《给教师的建议2》读后感建议2的主题是《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》，读了这条建议，有颇多的感慨。能不能使教师的工作中有一些空闲时间呢？——这个令人很伤脑筋的问题事实上也确实如此：语文、数学教师每天在学校上课3、4个小时，加上备课、批改作业5、6个小时，另外每天还得至少有两个小时被课外工作所占有。苏翁几十年前说过的话，在我们今天还是非常的类同，并且目前在高中甚至有过之，教师工作时间之长，确实只有身为教师者才可知。我们确实需要一些空闲时间，教师本身需要学习和发展，可时间从何而来？其实，除了工作时间长之外，教师还有家庭，如果家庭生活不快乐，更为痛苦。那位有着30年教龄的历史教师上了一节公开课，……听课的教师们听得入了迷，竟连记录也忘记了，是呀，精彩的课就象看精彩的电影，时间总是很快。上这样课的学生是一种享受而非“接受”。而那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。我觉得这是一种精神，他是一个将自身知识能力的修养当作事业的人，在他身上，不会有抱怨，不会有“压力”，靠的是自觉。怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟读书结下终生的友谊。……读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。这就是读书的目的，为了获得自身的提升，是自己生命中的一种需求。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童最低限度知识的比例是10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。什么是“最低限度知识”，大概也就是作为教师的本体性知识，也可以理解为作为一个人，所必须了解和掌握的那些最基本的知识。这些知识可以打开个人思考的大门，可以帮助他开启精神发展的那些知识。（西街学校孔令艳）
