后进生转化之我见利辛县实验小学蒋召明如果我们把优秀的学生比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。同其他学生相比，他们更需要细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后进生切不可疏忽大意。作为一个教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。一,要爱护后进生，要让后进生理解老师的苦心.爱护学生是老师基本的职业道德，不爱护后进生，转化就是无稽之谈，但爱护后进生，未必就能转化后进生。我想：只有让后进生真心理解老师的苦心，才能开启后进生的心扉。一旦能做到这一点，不管是批评还是表扬，都能产生有效的教育效果。这就要求我们在实施教育的整个过程中要做到：情真、言诚，通情达理而又不失严格。二、要了解学生，让学生了解自己，更要让家长了解自己的子女对后进生的了解，不能只停留在表面，要全面认识学生，包括对他们的行为习惯、学习习惯、爱好、父母期望值都要有所了解，真正弄清成为后进的原因。做好后进生的转化，更重要的是要让后进生了解自己，可以说绝大多数的后进生都不能自知或不能自拔，特别是一些双差的后进生，带着有色眼镜看周围，有时很多正常的批评、帮助，会在他们的思维中得出本末倒置的结论，作为老师，我们就是要引导他们，让他们了解自己，经常帮助他们剖析自我，帮助他们在学习、生活的坐标中寻找到自我，产生自我转化的内动力。再次，帮助家长正确认识自己的子女.虽然子女与父母朝夕相处，却未必真正了解自己子女.特别是孩子随着年龄增长，生理、心理不断发生变化，但家长的教育方法老化，有时根本起不到教育的作用，所以教师在家访中、家长会上要热情帮助家长学会教育自己的孩子，把家庭教育的各种闪光点聚合起来，尽可能让家长找到十分具体、看得见、摸得着的学习榜样，互相教育，共同提高，减少单纯埋怨孩子甚至失去教育信心的现象。三、要善于发现后进生的闪光点，更要为他们的进步创造条件每个人都有自己的长处，后进生也是如此。善于发现他们的闪光点，及时给予表扬，是转化后进生的有效手段。但我们可以把工作做得更主动一些，譬如：创造一些条件，帮助他们把光闪出来，或者有目的地帮助他们创造闪光点。我班有一个女生，从小因没有养成良好的学习习惯，成绩不理想，就产生“破罐子破摔”的心理。经常不写作业,成绩自然可想而知.同学都不愿意与她同桌。我苦口婆心反复劝导，无济于事。可就在校运动会上，她却在四百米竞赛中获得第四名的成绩，我在班上大力表扬了他，并和她单独聊聊,激励她把学习搞上去.对此，他十分感动，渐渐地她变了，我注意及时表扬，并提出更高的要求，以此来激发他的进取心。慢慢地，他回到了学生中间,成绩也在不断回升。五、创设条件，享受成功的欢乐。目前在各种奖励中，“三好学生”、“优秀班干部”等只有少数表现突出、学习成绩优异的尖子生受此殊荣，一般的后进生、“差生”只能“望奖兴叹”，很少受到奖励。如何奖励后进生，激发他们的上进心呢？在实际工作中，我有意识地设立多种单项奖，故意降低一些项目的标准使得这些后进生也有争取奖励的目标，重新燃起希望的火花，产生跃跃欲试的努力愿望。同时，我还有目的地发扬后进生的特长和“阳光点”，树立他们的自信心，激发起自我教育的积极性，自觉地克服自身的缺点和错误，朝着好的方向转化，逐渐使“闪光点”变成“闪光面”，使后进生赶上来甚至变成优秀生。总之，要想做好后进生的转化工作，必须克服对后进生感情上的障碍，不厌恶，不嫌弃，不疏远他们，要满腔热情，找出行之有效的方法，这样转化工作才能顺利，有效。在转化后进生的工作中，老师要充当好这两种角色：良师、益友。只有这样，才能使每一朵花都展开美丽的花瓣，每一轮朝阳都发出灿烂的光芒。
