浅议如何提高造句质量滑县上官镇武安寨小学侯利霞训练学生造句如果只是借助工具书或联系上下文理解一下词义，读一读书上含有这个词语的句子，然后模仿造句，常常会出现句式单一，内容单调，人云亦云，甚至照抄书中句子的情况。这样训练学生造句，对发展学生的思维能力、语言能力不利。因此，在造句训练中，要注重培养学生求异思维的能力，使他们形成良好的思维习惯，发展语言能力。一、抓句子成分，促进思维迁移。我让学生用“正在”一词造句，学生很快造出了“我正在写字”、“我正在读书”等句子。思维定向，使学生的思路局限于“我正在干什么”。这时这位教师问：“‘谁’正在干什么，这里的‘谁’除了‘我’之外，还可以是那些人？”学生立刻造出了“爸爸正在灯下看报”、“工人叔叔正在工厂里做工”、“农民伯伯正在稻田里割稻子”等句子，把“谁”扩展到“爸爸、妈妈、解放军、工人、农民、老师”等许多人，思维比较开阔了。这时我接着说：“这里的‘谁’还可以是‘什么’，‘什么’正在干什么。”同时，要求学生把句子写具体写生动。比如“我正在写字”可以说成“我正在怎样写字”、“我正在哪里写字”等。这时学生的思路进一步拓宽，纷纷举起小手，造出了“‘小猫正在墙角里捉老鼠”、“中午，农民伯伯正在田里割稻子，汗水湿透了他们的衣裳”等句子。这样，抓住句子成分，使学生的思维不断迁移到
