靖边县教育教学微型课题申请·评审表负责人段晓莹工作单位东坑镇中心小学联系电话13720487654主要参加者姓名职称学历工作单位段晓莹小一本科东坑镇中心小学段益莹小二本科东坑镇中心小学课题名称如何培养小学生学习英语的兴趣选题缘由语言学习最重要的因素就是兴趣，提高学生对英语的兴趣是学习的动力和源泉。兴趣是最好的老师，学生是学习的主体，从兴趣再到学习。现在我们中国也慢慢进入国际化，对各国的语言的要求随之越来越高，特别是英语作为国际交流的语言。现在很多孩子的家长及学生都还不够重视英语的学习，所以小学生学习英语的兴趣也就不够浓。要使学习适应社会的发展，培养小学生的英语兴趣是有必要的。研究设想本研究主要以东坑镇中心小学五年级学生为研究对象，农村小学生学习英语时，缺少像城市孩子一样的设备、环境。所以，要想让他们掌握和运用英语，有必要创设良好的语言环境帮助他们感知、理解、掌握、运用英语。通过创设客观真实的情境，介绍新语言、新语音、意义及书写，为今后的交际运用打下扎实的基础。探究农村小学英语兴趣教学的模式，即探究兴趣教学的途径和方法。兴趣教学途径的探究的导向应当是：以“美”为境界，以“思”为核心，以“情”为纽带，以儿童主体学习为途径，以儿童学习活动为主线。情境教学的方法探究要贯彻以情境出问题、以情境激兴趣、以情境促互动、以情境导践行的思路，使方法能行之有效。单位审查意见（单位盖章）年月日县教研室意见（单位盖章）年月日注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。登记号《课题设计论证》活页课题名称：如何培养小学生学习英语的兴趣注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证·本课题选题意义；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（限2000字内）选题意义：学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈欲望。提高小学生学习英语的兴趣，能促进学生全身心地，积极主动地投入到英语学习，特别是相互交流的活动中去。教学中不断探索培养小学生英语学习兴趣的途径和方法，使他们对英语乐学，善学，会学。研究目标：托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，，而是激发学生的兴趣。”生动活泼的教学方法和技巧有助于轻松愉快的学习氛围的形成，可以有效的培养和激发学生学习英语的兴趣，不断交换教学方式则能使这种兴趣保持长久，从而使学生玩中学，乐中学，乐中受益。小学英语情趣教学研究，旨在通过教学结构，教学方法等方面的研究和探索，以迎合小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。研究内容：1.运用直观教学手段吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。2.运用游戏教学，激发学生的学习兴趣。3.转换角色，体验学习英语的乐趣。4.开展竞赛，生生互动。5.创设情境，感受生活中的愉悦。6.积极评价，持久兴趣。研究假设：唱歌热身—游戏引入—新知学习—边玩边练—角色表演—竞赛巩固研究思路：研究方法：据上述研究目标和研究内容，本课题主要采取如下研究方法：1．比较观察法。观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。2．个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。3．文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。实施步骤：课题研究时间自2014年2月至2015年1月，研究周期为一年。本课题分五个阶段进行。(1)准备与反思阶段：（2014年2月—3月）本阶段的任务是：查阅资料，反复酝踉，定出方案，修改论证。（2）调查研究阶段（2014年3月-5月）组织教师通过多种方法对农村学生的学习兴趣和学习行为进行调查分析，写出调查报告。（3）深化研究...
