学习目标学习目标：：1学会本课文中的生字,会写这些生字２有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。３通过人物的动作、语言、心理活动的描写中体会作者逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重点:１体会课文中含义深刻的句子的意思。２从父母亲对孩子的各自不同的评价中体会到父母对孩子的爱。快乐读书：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”我既腼腆又得意洋洋““我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。回原处。我的眼睛湿润了，头也沉着的抬不起我的眼睛湿润了，头也沉着的抬不起来来快乐读书：我越来越体会到我当初是多么我越来越体会到我当初是多么幸幸运运……一个作家，应该说生活中……一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自的每一个人，都需要来自母亲的母亲的力量力量，这种爱的力量是灵感和创，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要所以还需要警告的力量警告的力量来平衡，来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、需要有人时常提醒你：“小心、注注意、总结、提高”。”意、总结、提高”。”我从心底里知道，“精彩极我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是个共同的出发点——那就是爱。爱。它们像两股风不断地向我吹它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股风的小船，使它不被那一股风刮倒。刮倒。天纵其才天纵其才11、你喜欢鼓励式的爱，还是严、你喜欢鼓励式的爱，还是严格要求的爱？说一说理由？格要求的爱？说一说理由？22、联系自己谈谈你对“我谨慎、联系自己谈谈你对“我谨慎地把握住生活的小船，使它不地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”这句话的被哪一股风刮倒。”这句话的理解。理解。
