小学数学示范课心得体会在县教育局的结对子帮扶活动中，我终于有机会来到县三小，去听优秀教师为我们精心准备的示范课，几节课下来，我是受益匪浅，感受颇深。我观摩的是两节数学课，第一节是五年级老师杜芳丽的《观察物体》，她用一首优美的古诗《题西林壁》做为整节课的引子，本节课主要采取小组合作的形式进行教学，而且在活动过程中，采取难易程度不同的问题，获得不同的奖励分值，更能激起学生主动思考的兴趣，随着分值的提高，把课堂气氛也推向高潮。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。课堂气氛非常活跃，学生在轻松的学习氛围中掌握了知识。通过让学生观察、想象，发表自己的见解，并能说出从某个方位看到的物体的形状，“简单的活动，真实的感受，有效的学习”引导学生逐步认识正方体的正面、侧面和上面。真正体现出教师的主导地位和学生的主体地位。第二节是保小老师张整萍的《生活中的可能性》，本节课让学生在活动中亲历数学，体验数学。《数学课程标准》明确指出：“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。”基于这点，张老师创设了让学生抽不同颜色的橡皮活动，学生在一系列的数学活动中，逐步丰富起对不确定及确定现象的体验。如在理解“不可能”这个概念时，张老师先让男，女生从不同的袋子里面摸粉色橡皮，摸出粉色橡皮多的为胜，在好几位学生摸出之后，男生始终摸不到粉色橡皮，而女生每次都是粉色橡皮，这时学生产生疑问：为什么会出现这样的结果？由于疑问而引发思考，并作出猜测和推理，原来女生的袋子里都是粉色橡皮，而男生的袋子里都是黄色橡皮。这样，整个教学过程就成为“游戏——猜测——体验——推想——验证”的活动过程，使学生在活动中亲历数学，体验数学。并让学生用“一定”、“可能”、“不可能”来描述生活中的事，更是让学生感受到数学与生活息息相关。同时还创设了学生喜爱的故事情境，真正做到了数学知识从生活中来，回到生活中去。总之，这节课充分体现了张老师先进的教学理念和高超的教学艺术，给我以深刻的启示和借鉴。通过这两节课的观摩学习，我深感自己的不足，两节课有太多值得我学习的地方，在今后的工作中，我一定多向优秀老师请教，加强先进教育理念的学习，争取从以下方面去努力：首先注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感。课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。其次结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务。根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。再次学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系。数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，最后学习方式活动化，让学生主动获取知识。活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。要真正体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
