《可贵的沉默》第一课时教学设计广西百色市靖西县实验小学执教者黄筱立教学目标（一）知识与技能1、会认９个生字，会写１４个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、读懂课文内容。4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。（二）过程与方法以图引文，细读探究，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。（三）道德情感与价值观学会感受父母对自己的爱，学会关心、回报父母的爱，学会关心别人。二、教学重点:1、会认９个生字，会写１４个生字2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱。3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。三、教学难点:体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。懂得关爱父母，关心他人，体会沉默的可贵。四、教学准备：自制多媒体教学课件五、教学过程：一、歌曲导入，揭示课题师：今天老师给你们带来了一首歌，请听——（播放生日歌）可以一起唱。师：这首是我们非常熟悉的《生日歌》，听着这首歌，你想到了什么？（生回答略）老师发现，一说起过生日，你们都特别的高兴。这里有一个班的同学也在讨论这生日这个话题呢，当他们的老师向他们提个小问题的时候，他们却变得沉默了，这是什么回事呢？今天就让我们走进17课，齐读课题：《可贵的沉默》二、初读课文，整体感知（一）学生自学自学提示：1认真默读课文，想一想，你读懂了什么？把不理解的词语画下来。2、借助字典学习理解生字、新词。3、同桌互相检查生字，指出不理解的词语，请同学帮助解答。（二）检查自学通过自学，现在愿意接受老师的检查吗？请看大屏幕：1、开火车检查（课件出示：你认识了吗）（迅、蕴、霎、寂、恰、犯、稚、拙、烦）2、个别抽查师：假如他读正确了，而且字正腔圆，他就是我们的小老师，同学们就跟着他读，好吗？3、检查词语:师：这些生字组成了词语，你还能读吗？（迅速蕴藏霎时寂然无声恰恰犯错烦恼稚拙）师：除了这些生词新词，课文里还有一些词语，要求大家会读：（祝贺、神气十足、左顾右盼、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受）（课件出示：你理解了吗）师：生字新词不仅会读还要懂得它的意思，下面这些词语你理解了吗？课件逐个出示词语霎时：师：霎那的意思是？（一刹那，形容时间过得很快。）寂然无声：师：安静到什么程度？瞥了一眼：师：这个字读pie第一声，谁能做出瞥的动作？重复：师：“重”这是个多音字，你还会读其他音吗？稚拙:师：这个词的意思是？小结：有些词语可以先理解各字的意思，在连起来理解师：你眼中稚拙的礼物是怎样的？赦免：以国家命令的方式减轻或免除对罪犯的刑罚。师：孩子真的犯了这么严重的错误吗？左顾右盼：师：这个“顾”字字典有这几种解释你根据课文会选择哪一种？（顾：1、转过头看，看。2、注意；照管3、拜访4、商店或服务行业指前来购买东西或要求服务的。）师小结：学会根据语境选择恰当的注释，你还能选自其他的解释来组词吗？蕴藏：出示所在句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没意识到的极为珍贵的东西师：放在句子中谁能读好它？师：联系上下文理解词语。（蓄积而未显露或未发掘。）异口同声：师：这个成语中包含一对反义词是什么？（异——同）你还能说说这类的词语吗？4、我会写（课件出示：你会写了吗）（祝贺左顾右盼迅速重复恰恰犯错缓和外婆、建议表达稚拙、烦恼、享受）师：有没有你觉得难写的字，说出来，大家帮助你，或者请大家注意的字。三、读中感悟，理解内容1、出示课件（两幅情景图）师：这是他们的老师向他们提问时出现的两个不同的场景，如果老师给你一个词“沉默”，你会给哪幅图命名？那照着这样子也给另一幅图命名吧（兴奋、快乐、热闹、愉快、开心等）2、下面请同学们默读课文，文中是哪几个自然段写了“兴奋”这幅图？哪些自然段又写了“沉默”这幅图呢？（学生默读）3、师：老师提出什么问题，使他们变得那么兴奋不已？（父母有没有向他们祝贺，可见过生日是孩子们最高兴的事了。）4、下面，请...
