月夜教学设计月夜教学设计作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我收集整理的月夜教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。月夜教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每句的意思。3、能借助图画，通过语言文字，了解这首词所描写的情景。学会边读边想，想象这首词所描绘的情景，写成一段话。4、通过语言文字，感受词中表现地自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。教学重难点：1、理解词的大概意思。2、背诵课文。3、想象这首词描绘的情景，并写成一段话。教学准备：含有这首词的投影片。拟订时间：两课时。第1页共27页第一课时教学内容：读通词句，理解词意。教学过程：一、揭题，解题，简介作者。1、板书课题。这是一首词，西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目。2、讨论题意。⑴你从课题上读懂了什么？⑵用自己的话说出题意。⑶简介作者。辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。二、初读课文，疏通字词。三、检查自学情况。1、指名读课文，正音。2、练读。四、再读课文，理解词意。1、默读课文，思考：每句话的意思，实在不懂的地方作上记号。2、小组讨论、交流。教师巡视指导。3、集体交流。第2页共27页（1）指名说说已弄懂的句子的意思。（2）说说还不明白的地方。参考：①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。②七八个星天外，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星黄沙岭上下起了两三点阵雨。③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的社庙旁，树林边的茅店在路转溪桥后也忽然见到。4、投影出示：月夜教学设计2教学目标：1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。4、增加古典诗词积累，培养学生对中国古典文学的热爱。教学重点：赏析诗歌的哲理美和情感美。教学难点：景、情、理如何过渡与融合一、导入新课：有这样一位诗人,一生只留下两首诗，其中一首“孤篇横绝，竟成大家”，闻一多先生把这首诗誉为“诗中的诗，顶峰中的顶峰”，第3页共27页知道这个人是谁?这首诗又是哪首诗吗?(初、盛唐之交张若虚的《春江花月夜》),今天,让我们一起去领略张若虚笔下春江花月夜的美丽景致吧。二、听配乐朗诵，整体感知。三、赏析诗歌：(一)欣赏诗的景物美：(1)在文中找出题目中融合的五种意象的句子，美美地读。(明确：开头十句。)(2)鼓励学生发挥联想和想象在脑海中再现图景，并用生动的语言描绘出来。(3)教师用优美的语言描述画面，将学生带入情境。(明确：这首诗就是从春江月夜的美景入笔的，由远及近,由大及小,描绘出一幅“春江花月夜”的景象。春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起,气势宏伟,这时一轮明月伴着潮头冉冉而升,明月与江潮相互辉映,波光粼粼,哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野,花林闪着银光,空中月光似天降流霜,江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。此番景致给人的感觉是：空灵、清幽纯净、博大。)(二)领悟诗的哲理美：(1)师导：诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索，找出诗句起止，并齐读。第4页共27页(2)齐读第二层中间六句，从“江畔何人初见月——但见长江送流水。”(3)作者对宇宙人生有着怎样的思考?学生自由发言，教师相机诱导学生重点理解“人生代代无穷已，江月年年只相似。”(明确：在诗人看来，人生是一代一代的无穷无尽，江上的月亮年年看上去总是相像的。于是引起对人生哲理的思考：宇宙是永恒的而生命呢?就个体而言，何其短暂，但就整个人类而言，则又代代相传，无穷无尽，与日月共存。所以，张若虚在这里，面对明月与江水也想到了人生的短暂，也有所感慨。但和苏轼“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾。”(流露的更多的是人生失意的...
