下载后可任意编辑《云南的歌会》教学设计5篇《云南的歌会》教学设计篇1教学目标：整体把握课文内容，品味语言。教学过程：一、导入（1分钟）二、预习检测：（5分钟）1、本文作者：。现代小说家、散文家、历史文物讨论家。2、给下列加点字注音。迤（）西譬（）喻糯（）米蹲（）踞忌讳（）酬（）和铁箍（）熹（）微（学生书写1分钟，老师订正2分钟）3、概括这篇文章的主要内容。（学生回答2分钟）三、默读课文，思考问题：（15分钟）本文在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合的唱歌情景，请用简练的语言概括出来？并划出来你印象最深的句子。1、学生一边默读课文，一边划出自己印象最深的句子并填写（10分钟）这三个场景可以概括为：下载后可任意编辑（1）（2）（3）2、学生回答（3分钟）3、老师总结（2分钟）四、研读课文，品析语言（15分钟）1、学生朗读第四段中自己划出的重点句子（5分钟）2、根据示例，赏析句子。（5分钟）示例：马上一面欣赏土坎边的粉蓝色的报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色像是有意模仿天空而成的。报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”运用了奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。3、学生展示（5分钟）五、老师总结（4分钟）六、作业：从文中摘录你喜爱的句子并点评在阅读记录本上。参考：没有这样的环境，就不会有这样的歌声。沈从文从来就没有怀疑过自己在文章中使用大量环境描写是错误的。因为在他心中，有一种哲学的观念支撑着他，那就下载后可任意编辑是：天人合一。天人合一这种哲学观念具有多重含义，它至少应该包括人与自然的和谐统一。赶马女孩触目是山花烂漫，侧耳是鸟鸣悠悠，在这样的环境里长期耳濡目染，当然会出口自然，充满了淳朴本色美。所以，沈从文在自然环境的描写上，从不吝啬自己的笔墨，他就是要对原生环境自然还原。为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬——以优美的环境映衬优美的人物优美的歌！以景衬人《云南的歌会》教学设计篇2教学目标1．情感与态度：感受作家笔下美好的生活。2．知识与能力：引导学生品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。3．过程与方法：整体把握文章的内容，体会、学习作者有所侧重的描写方法。教学重点整体把握文章内容，感受美好的生活和少数民族同胞的特有风情。下载后可任意编辑教学难点引导学生品析文中的描写。教学方法朗读、讨论、赏析。课时安排两课时第一课时教学内容整体把握文章内容，感受美好的人生。教学设计导入：云南的民俗介绍云南是个多民族地区，在人民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉爱情，激起劳动的热情，表达对死者的哀悼、对婚姻的祝福，抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，歌唱成了传授知识的工具。据说，解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。因此，在许多民族中，小孩子还在咿呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了一个高超的歌手常常会在本民族中得到人们特别的尊重。今日我们就随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触，来领略一下云南民歌的风采。默读课文，疏通字词下载后可任意编辑主要是落实课后“读一读，写一写”中的字词。问题导读，整体感知1．通过课前预习阅读本文，想一想：跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点？（提示：可从歌唱的人、地点、内容、环境气氛等方面进行比较）演唱会所受的拘束较多。而少数民族同胞们在蓝天白云、在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气概壮观。2．你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣？（提示：老师可引导学生结合课文中的具体文字来共同探讨云南歌会的迷人之处。）作者极爱这种淳朴自然的民间文化。因此文章的字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味赞美。...
