水冶镇导学案年级八科目语文课题专题长城课时：2第1课时学习目标1、初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力，学生综合和概括。2、初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。3、引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，引发探究的兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。重难点1.了解长城的价值和文化内涵。2.培养收集信息的能力和比较阅读的能力。探究长城文化，在综合、概括及比较中，形成自己的看法。过程及内容一、预习检测：1．读准下列加点字的读音。券门（）垛口（）瞭望（）烽堠（）（）堞楼（）临洮（）延袤（）阿房（）（）懵懂（）绵亘（）冀求（）藩篱（）（）（2）你知道哪些有关长城的民间故事，传说？你知道哪些有关长城的成语，谚语？你知道哪些有关长城的民歌民谣？你还了解长城哪些知识？二、自主学习：1、说说万里长城的构造是从哪几个方面来说的？三、合作交流：1．历史方面：建造万里长城的功绩究竟归谁？2．建筑方面：长城由哪几大部分组成？各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。3．军事方面：在战争中长城能发挥什么作用呢？在现代社会，长城还有军事价值吗？结合时代特征进行分析。4．文学方面：孟姜女哭长城哭诉的究竟是什么？从众多长城诗词中摘录几句你认为精彩的，然后把它背下来。5.旅游方面：假如你是长城的导游，请你对游客做一个简要而又精彩的介绍。6．文物保护方面：从自然力因素和人为因素两个方面简述长城的破坏情况，提出几点可行的保护措施。四、展示反馈：五、当堂检测：1.《万里长城的构造》说明事物，有时用确数，有时用概数，有时用约数。请分别说说下列句中画线处的数词属于哪一种，体会本文数词运用的特点。（1）墙基平均6.5米宽，顶部只有5.8米。（）（2）墙面宽约4.5米，可容五马并骑，十行并进。（）（3）下层有许多砖砌的小房间，可容10余人住宿。（）2．把你搜集到的含有“长城”二字的古诗名句写在下面，至少2句。3．关于万里长城的谚语、传说、对联很多，你能各举一个例子吗？谚语：传说：对联：4．你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗？水冶镇导学案年级八科目语文课题专题长城课时：2第2课时学习目标1、初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力，学生综合和概括。2、初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。3、引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，引发探究的兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。重难点1.了解长城的价值和文化内涵。2.培养收集信息的能力和比较阅读的能力。探究长城文化，在综合、概括及比较中，形成自己的看法。过程及内容一、自主学习1《万里长城断想（节选）》本文作者是________，他是我国著名的________家和________。他的主要作品有________。2、阅读“参考资料”，说说自己的感受。二、合作交流：阅读参考资料，讨论下列问题。1．《长城万里行》的作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽？2．翦伯赞在《赵长城（节选）》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的，他为什么这么说呢？你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁？3．吴祖光认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发”，请说说长城能给人们哪些启发，你能说多少就说多少。4、学了长城专题后，你觉得该如何评价秦始皇？二、展示反馈：三、课堂检测：1．以下语句中的“构造”，与“登上八达岭长城的高处，可以清楚地看到长城的结构”这句中的“结构”意思相同的是（）①万里长城的构造（A）②城墙的构造（B），在明朝以前，大多是土筑或石砌的……③现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造（C）2．改正句中的错别字。万里长城、丝绸之路本身多是活生生的教课书。（）山冈徒俏的地方比较低一些，平旦的地方比较高一些。（）据说当时曾用狠粪来作遂，因为狠粪的烟可以直上云宵。（）每个垛口的...
