《画三角形的高》说课稿贺兰一小刘晓春一、教材背景分析1.说课内容：《画三角形的高》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册的《三角形的特性》内容。2.学生的需求与学情分析四年级的学生已经有了一些生活经验，正处于以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡的阶段，因此需要教师用特别形象、直观的方法帮助他们学习知识，满足他们的需求。二、教学目标及重难点分析1.教学目标依据新课程标准的基本理念和学生的认知能力，我拟定了以下教学目标：知识目标：理解三角形高和底的定义，并会给三角形画高。能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。情感目标：在合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和实践精神。2.教学重难点：根据教材的特点，结合学生的实际情况，我确定本节课的教学重难点：知道三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。在教学中，为了形象直观的展示学习内容，我使用了多媒体课件、三、教法与学法教法：为了突破本课的重难点，我采用设疑诱导法、直观演示法和操作发现法等方法进行教学，使教学过程得以优化。学法：本课以操作实践为载体，在探究过程中，我主要采取学生观察发现、动手操作、自主探索和合作交流的学习方式。四、说教学过程三角形的高的画法首先给出生活中的图片，让学生初步理解什么是物体的高，再让学生尝试理解三角形的高和底的定义。并在此基础上调动学生已有的知识经验，先让学生自己探索尝试画高，师巡视，让同学起来说说自己的画法，接下来教师演示用多媒体课件指导高的画法。通过学生画的不同底的高，师生共同总结出高和底的概念；然后学生尝试画另外两条高。最后通过多媒体课件的动画演示，使学生掌握在一个任意三角形内画出三条高的方法，从而突破本节课的难点。【设计意图：这个层面，主要是学生在自主探索中，经历知识形成的过程，学生不仅能学会高的画法，还能领悟用旧知识解决新问题的思想，培养学生“举一反三”的学习方法及初步的空间想象力。】
