一语小松树和大松树镇江市谏壁中心小学肖莺212006一、【课题】一语：《小松树和大松树》二、【教材简介】《小松树和大松树》是苏教版小学语文第二册的一则寓言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。小松树听了风伯伯的话后感到惭愧，受到了教育。本文寓教于乐，小松树的骄傲自满、大松树的谦虚沉默、风伯伯的语重心长让人印象深刻，语句也浅显易懂，朗朗上口。在学语文的同时也进行了品德上的教育，工具性、人文性完美融合。三、【目标预设】1、能正确流利地朗读课文，能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。2．学习生字词。读准音，记住形。指导书写“松、多”。3、初步理解课文内容，为下文的学习铺垫。。四、【重点、难点】通过自学了解课文内容，能正确流利地朗读课文，能讲一讲这个故事。五、【设计理念】“生本教育”是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式，是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育。生本教育把师生关系处理得十分完美、和谐，教学效果十分显著。本节课力求在这种理念的指导下达到“以生为本”的目标，通过自主、合作、探究的学习方式，让学生学得快乐，学得主动，学得激情。六、【设计思路】针对教材特点，我设计的思路是大目标和小目标相结合，集体学习和个人学习相结合。首先，我把这篇课文的教学目标分解为三大点：读、写、思。读：正确、流利、有感情地朗读课文。写：能识记本课生字，正确美观地书写。思：通过理解课文，初步懂得要正确认识自身，不能盲目骄傲自满的道理。1然后，我把三大目标分别分解成有梯度的三个小目标：读正确、读流利、有感情；能识字、能用字、能书写；思分解成能复述、能表演、能说感想。第一课时主要任务是把课文读通顺读正确，初步理解课文。具体教学中，我准备让学生开展小组自学，然后通过集体汇报的形式来反馈和评价，利用竞争提高学生学习积极性。具体过程为：提出本课目标、小组合作自学、汇报自学成果、学生自我评价这四个环节。七、【教学过程】一、提出本课目标，激趣导入1.小朋友们，今天我们要认识一位新的朋友，知道它是谁吗？（出示小松树图片）这位新朋友给我们带来了一则寓言故事，今天我们一起来学一学。（出示课题，读一读）2.提出本课学习目标：（1）我会读。我会读词，我会读段，我会读文。（2）我会演。我来演小松树，我来演风伯伯，我来演大松树。（3）我会说。我能说这个故事。3.表扬上节课学习进度优秀的小组，激起学生学习激情，鼓励学生这节课继续努力，争取优秀地完成目标。4.预设奖项：朗读小明星、表演小明星、讲故事小能手。二、小组合作学习1、组织学习小组。为避免固定的学习小组形成定势思维对组内学生造成不良影响，当堂选择学习主持人。2、小组合作学习，教师随机指导。3、在小组合作学习的过程中，按本次学习目标，把学习分为三个环节：读、演、说。教师指导时，不明确提出这些块面，而是通过以下话引导：（1）让我们来完成第一个目标，我能读。（2）课文读得真棒！让我们来完成第二个目标，我能演。（3）小朋友的表演真是精彩极了，现在你能说说对这个故事的理解吗？生动自然地引出下一个学习环节。三、汇报自学成果1、这一环节，是竞争环节。针对学习目标，组织汇报学习成果，小组之间比一比，各显神通。22、汇报成果时，按读、演、说三个环节分别汇报，在自由中体现有序。四、学生自我评价学生自我评价，评选出各奖项得主，表扬、总结。五、写字1、指名说说你觉得哪些字要注意什么。（自由选择自己要提醒大家注意的部分。如托的竖弯钩要舒展等等。）2、选择学生说得多的两个字点评。从结构、笔画特色、穿插等几方面讲解。3、写习字册。板书设计：小松树和大松树我能读我能演我能说3
