优质课教案《用竖式计算有余数的除法》李红驻马店市汝南县罗店镇杨楼小学2016年8月用竖式计算有余数的除法教学目标1.掌握有余数的除法的计算方法及竖式的写法，进一步理解余数要比余数小的道理。2.理解并掌握除法的竖式计算方法，培养初步的试商能2重点难点掌握有余数的除法的竖式计算方法。学习过程一揭题示标1．揭题：情景导入：同学们，你们折过纸鹤吗？老师也折了30只，我们今天一起来把它串起来吧，至于一串串几个，能串几串？这就是我们今天要解决的问题。2．学习目标这节课我们要学会的新本领是：通过学习，我能理解并掌握有余数的计算方法，竖式的写法，及试商的方法。（过渡语：你们有信心学会吗？同学们非常有信心，怎样才能学会这个新本领呢？下面请出我们的学习指导。）二研探展评（一)．出示自学指导：认真看课本第16-17页的内容，重点看书中的情景图。思考并讨论：1.在竖式中先写什么？哪个符号表示除号？30叫什么？写在哪？7叫什么？写在哪？4叫什么？应写在哪？和哪个数位对齐？2.竖式计算的步骤是什么?3.试商时要用什么来试商，除数是几，就想和哪个数有关的乘法口决？（自学5分钟后，小对子进行交流，以小组为单位讨论小对子解决不了的问题。是巡视，总结）（二）．自研共同探：1.生自学：认真看课本第16-17页的内容，重点看书中的情景图。（时间4分钟认真看书自学，师巡视，督促人人认真看书）4分钟后小对子交流下面的问题：1.在竖式中先写什么？哪个符号表示除号？30叫什么？写在哪？7叫什么？写在哪？4叫什么？应写在哪？和哪个数位对齐？2.竖式计算的步骤是什么?针对学习指导中的问题对子间交流讨论。教师在学生交流时巡视。观察小对子交流的情况，对合作不太好的小对子给予帮助和提醒，促使每一个小对子及成员都能积极参与到讨论交流活动中）4.汇报展示：（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以给予补充，在展示之后，给与评价或鼓励。）知识归纳：用竖式计算有余数的除法时，要注意被除数和除数的书写位置，试商的方法，商的除数乘积的位置，余数的位置。计算有余数的除法可分四步：一商，二乘，三减，四比。（过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果很好，下面请看我们的闯关题，比一比谁的发言积极你，谁解决问题的能力强）三．学情展示;时间预设6分钟，以小组为单位派代表展示，其他同学台下听讲，要求坐姿端正，认真倾听。随时做好评价，质疑和补充。师总结，及时加星）1.60里面最多有（）个7，列式是（）。2.兔妈妈要把30根胡萝卜分给4只小兔，每只小兔最多的到（）根胡萝卜，还剩()根。3.（）÷6=5……（），当余数最小时，被除数是（），当余数最大时，被除数是（）。4.在（）最大能填几。5×（）<267×（）<648×（）<364×（）<38内容看课件，要求：独立完成后再整合答案。四．归纳总结:通过这节课的学习，你有哪些收获？五．巩固提升;这节课大家表现的都很棒，让我们用今天所学的新知识来比赛做作业吧！完成课后练一练第1、2、3小题。板书设计：用竖式计算有余数的除法计算有余数的除法可分四步：一商，二乘，三减，四比。巧学妙记:笔算除法并不难，一位一位往下算；除到最后没除完，当作剩余写下面；余数要比除数小，个位对齐要记牢；商和余数写两边，省略符号写中间。
