2022只有一个地球教学设计只有一个地球教学设计作为一名教学工作者，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那要怎么写好教学设计呢？下面是我帮大家整理的只有一个地球教学设计，希望对大家有所帮助。只有一个地球教学设计1教学要求：第1页共188页1、了解本课介绍的有关地球的学问，受到初步的爱护环境的教化。2、了解作者说明事理的方法。3、学习本课生字。驾驭裹着、渺小、矿物、赏赐、慷慨、贡献、滥用、威逼、目睹、亲善可亲、资源枯竭、生态环境等词语。4、朗读课文。教学重点：了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题只有第2页共188页一个地球的意思。教学时间：2课时教学地点：网络教室一、导入课文1、同学们，在没上新课之前请大家打开电脑，我们一起来看一段影片。2、你看到的是什么？（宇宙）第3页共188页3、宇宙给你留下怎样的印象？4、在这茫茫的宇宙中，有一个跟人类关系特别亲密的星球，它就是地球。这节课我们就来学习《只有一个地球》——齐读课题。二、新授[学习第一段]自由读第一段，说说你读到了什么。（当学生说知道了地球的外貌很美时，老师让学生打开网站中的漂亮的地球看一段影片，亲眼目睹地球的漂亮。）[学习其次段]第4页共188页1、学习方式：小组合作学习，汇报学习成果。2、出示自学提示：（1）感情地朗读其次段；（2）说说通过读课文你读懂了什么。（3）选择本小组最感爱好的一种资源，通过上网查找资料了解有关此资源被污染状况的资料，向同学们汇报，并谈谈本小组的看法或想法。过渡：有人说，宇宙空间不是大的很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能依据到别的星球上去吗？学习了其第5页共188页次段你就知道了。[学习第三段]1默读第三段，借助上网查找资料，想一想：人类能依移居到别的星球上去吗？为什么？[学习第四段]1、导读第八自然段：因此，宇航员遨游太空目睹地球时发出这样的感叹：。2、导读第九自然段：所以，我们呼吁全人类。三、为了呼吁人们爱护地球，请每小组探讨并设计一张图文并茂第6页共188页的宣扬海报。（在画板上作，可自己画图，可从网上下载图片。）四、总结全文。五、板书：表面漂亮活动范围小细心只有一个地球第7页共188页资源再生不能再生爱护移居即使……也……；再说……地球教学反思：在语文教学中发挥网络的优势，利用网上的资源丰富了课内学问有利于激发学生的学习爱好，拓展学生的思维，加深了对课文的理解第8页共188页延长课堂教学，从而由课本走向社会，从课内走向课外。利用网络资源，学生看到了地球的自然资源政被污染，而且日趋严峻。这让学生们感到地球的危机，也让学生们相识到要爱惜我们的地球，地球是我们的家，我们只有一个家。只有一个地球教学设计2教学目的1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种须要，都要从地球上索到。2、使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源惊慌，环境污第9页共188页染等世界性的社会问题。3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以和如何以实际行动爱护地球。4、使学生知道确定“地球日”是为了宣扬和呼吁维护人类的家园——地球。教学重点本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应当怎样对等地球。教学打算第10页共188页1、放大课文一、二幅插图。2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。3、布置学生社会调查：人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。教学时间1课时。教学过程一、导入新课师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所须要的资源、能源来自哪里?(引导学生回答)第11页共188页师：同学们刚才讲得许多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今日，我们一起来学习第五单元，爱护我们共有家园——一地球。请把书打开130页。第一课只有一个地球(板书课题)二、讲解并描述第一局部：共有的家园让学生读第一、二自然段。考虑：你认为目前地球的负担如何?等学生依据教材内容回答后，...
