2022冰花教学设计冰花教学设计作为一名无私奉献的老师，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。教学设计要怎么写呢下面是我为大家整理的冰花教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧冰花教学设计1第1页共146页教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。3、通过读课文，激发学生主动探究大自然奇妙的爱好。教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。教学具打算及协助活动：1、实物投影仪。第2页共146页2、图片、生字卡片。教学过程：第一课时一、揭题激趣老师谈话。二、初读指导1、自学课文。（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。第3页共146页（2）二读课文，要求给自然段标好节号。2、检查自学效果（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，老师订正字音、停顿。（2）出示字词：（略）点名读，相机正音。开火车读，去掉拼音读。指名3人分自然段朗读课文。三、学习生字第4页共146页（1）出示生字，指名认读。（2）识记字形（3）描红、练写四、作业（1）抄写生字（2）熟读课文其次课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。第5页共146页2、理解课文内容，激发学生主动探究大自然奇妙的爱好。教学过程：一、复习检查通过上节课的学习，你知道了什么？二、学习课文（一）第一自然段1、自由朗读第一自然段，想一想这一节共有几句话，说了什么？2、指名读。换词训练：小红（早晨）醒来，望见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。（“早晨”可换上“清早、早上”等词）第6页共146页3、冰花是什么样的？板书并理解“晶亮”（出示：水晶项链、钻石戒指）。4、冰花多吗？你是从哪儿看出来的？理解“一朵朵”。5、一朵朵晶亮的冰花结在玻璃窗上多稀奇呀！试读－－指名读－－齐读（二）其次自然段1、谈话：假如你也发觉了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？2、老师范读，学生边看书边思索：小童是什么样的表现呢？3、探讨：（出示句子）他惊异地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗第7页共146页上开花了！”（1）“惊异”是什么意思？（2）你一般在什么状况下会惊异？举个例子说一说。（3）是啊，你们刚才说的事情的确让人感到很惊异。不过，老师还是不明白，小童看到冰花为什么会惊异呢？指名读句子：“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹一束束，一朵朵，晶亮，雪白。”①它指的是谁？读了这一句后，你知道了什么？②结合学生的回答，简笔画“树叶”，提问：你知道哪些树的第8页共146页叶子是宽大的？简笔画“小草”。提问：谁最宠爱柔嫩的小草？为什么？简笔画“牡丹”，录相展示牡丹的风采。③冰花千姿百态，娇美动人，你喜爱吗？自由读－－指名读－－评议读。④说话：你会怎样赞美它？出示：啊！冰花＿＿＿＿＿＿。4指导朗读：（“师”演妈妈，“生”演小童）你打算怎样惊异地喊我？自由试读－－指名读－－评议－－齐读5、齐读其次节。6、背诵。第9页共146页（三）学习第三节。1、过渡：小童问妈妈：“这花是从哪儿来的？”2、“这花”是指什么花？小童知道吗？你知道吗？3、想一想，在春天、夏天和秋天，你能看到冰花吗？（老师简述冰花的形成）4、引读：“妈妈笑了笑说……”5、说话：冬爷爷除了给我们带来了美丽的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？6、观赏诗歌：《小雪花》。第10页共146页三、总结课文今日，我们学习了课文《冰花》，知道了冰花的晶亮雪白的，是冬天特有的景象，它千姿百态，特别美丽，像……像……像……。小挚友，只要我们专心视察，就会发觉大自然其实有很多奇妙呢。四、活动延长把你发觉的大自然的奇妙用自已喜爱的方式记录下来，（可以说写、画……）冰花教学设计2教学目标：学会本课6个生字，相识10个二类字。理解课文，第11页共146页了解冰花的特点。能正确、流利、有感情地朗读课文。培育学生酷爱大自然的感情和留心视察生活现象的好习惯。教学重点、难点：反复诵读课文，体会冰花的千姿百态、漂亮动人。理解课文第三自然段...
