下载后可任意编辑周密《观潮》第二课时教学设计周密《观潮》第二课时教学设计1１、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。２、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培育留心周围事物，注意积累材料的习惯。３、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。理解文中有关“潮来时”的描写。自制课件。一、导入新课同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。（齐读课题。）老师提问：课文写的是什么潮呢？二、放录像，初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇１、学生看录象。２、学生谈看录像后的感受。三、初读课文，理清顺序１、学生自渎课文，边读边想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？２、学生汇报沟通。四、理解课文内容下载后可任意编辑（重点学习第二部分“潮来时”。）１、学生自渎：边读边画出描写潮水的语句。２、学生沟通自己喜爱的句子。（根据学生的沟通描写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象，有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。）３、老师小结：作者把大潮到来时的气概写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使临其境。４、作者按什么顺序写潮水变化的？５、让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话。（课件出示：根据课文内容填空一段话。）６、学生自学余下的几段。五、课堂总结六、放录像让学生整体领略“天下奇观”的非凡气概。七、布置作业周密《观潮》第二课时教学设计2一、教学要求1、学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、按时间顺序给课文分段，并说出段意。下载后可任意编辑3、掌握本课生字新词，重点理解：屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进等，比较沸腾、奔腾的含义，并积累这些词语。二、教学重点课文中“潮来时”这一部分。三、课时安排第一课时：学生字、给课文分段（略）第二课时：学习课文。四、教具准备1、电视机一台、录像机一台。2、自制钱塘大潮录像片。五、教学过程（一）点拨“潮来前”，学习课文1—3节。1、让学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。（1）师引生答。当老师说出因为“钱塘江大潮，自古以来被称为‘天下奇观’”之后引导学生说出：所以吸引了许多人到这里来观潮。（2）老师再三诱导提问，让学生理解“观”在不同的词语中，表达的意思不同。下载后可任意编辑“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？在老师的再三提问中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。2、让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情。（1）读中找。让学生根据老师的问题，找出写潮来之前江面景象及人们心情的句子。（2）读中听。在一名学生朗读出“平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。”句子之后，让其他学生在听读中，说出潮来前江面上很平静。在一名学生朗读出“大家昂首东望，等着、盼着。”句子之后，让其他学生说出：观潮人的心情急切。（二）精学“潮来时”，学习课文4—5节。1、看录像激发兴趣，调动学生的视觉、听觉。老师可提出：“假如你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢？”在师生的问答中，老师让学生带着“潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？”这个问题看录像。2、学生看完录像，回答出“潮的声大，浪高”，这两下载后可任意编辑点给他们留下了深刻印象之后，老师指导学生自己读4—5节，让学生在课文中找出三处“写潮来时的声音”和四处“写潮的样子”。（1）知潮声。在学生读出三处写潮声的句子之后，指导学生用课文中的词语概括其声的方法：“声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？”在学生回答出来之后，让回答最确切的学生将“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”写在黑板上。（2）知潮形。用以上的方法，让概括最全面又准确的学生将“...
