有趣的拼搭教学设计VIP免费

下载后可任意编辑有趣的拼搭教学设计有趣的拼搭教学设计1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第28~29页的内容。教学目标1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2.在活动中培育学生初步的空间观念、推断能力和想像力。3.使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培育学生的数学应用意识。4.通过小组活动形式，培育学生与他人合作沟通的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。教学过程一、创设情境，激发兴趣小朋友，这节课，老师先带大家到积木世界里观看精彩的表演。（多媒体播放动画片：四种几何形体滑滑台竞赛、叠罗汉表演等）你们看了觉得有趣吗？好，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。（板书课题：有趣的拼搭）希望同学们在拼搭的活动中能认真观察，积极动脑，发现新知识，得下载后可任意编辑到新体会，获得新乐趣。［说明：创设积木世界精彩表演的情境，既激发学生参加学习活动的兴趣，又暗示本课实践活动的主要内容和方法，为学生主动、积极地探究几何形体的特征打好基础］二、开展活动，探究问题1.开展“摸一摸”活动。（1）活动导入：小朋友，刚才给我们做精彩表演的“小演员”已来到我们教室。（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。（2）指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。（3）小组开展“摸一摸”活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。［说明：通过动手摸和说名称，加深对已学过的几何形体的认识，也为接下来的活动打好基础。］2.开展“滚一滚”活动。（1）活动导入：小朋友，现在我们来开展谁滚得快的竞赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出“开始”的口令后，让它们自由滚或滑下。同时下载后可任意编辑注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。（2）老师发出“开始”口令，各组开展“滚一滚”活动。（3）讨论沟通：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？（4）联系生活实际，引导联想应用：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。你能再举一些在生活中应用的例子吗？［说明：营造竞赛气氛，激发参加欲望。实际动手操作，既加深了认识，又验证了自己的发现。启发学生联系生活实际，培育了数学应用意识。］3.开展“堆一堆”活动。（1）活动导入：小朋友，我们再来开展看谁堆得高的竞赛。请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来。（2）小组开展“堆一堆”活动。（3）讨论沟通：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？（4）联系生活实际，引导联想应用：物体表面平的容易堆得高。你能再举一些在生活中应用的例子吗？［说明：学生在操作活动中观察、思考、讨论，获得了直观认识。联系生活实际，培育了数学应用意识。］下载后可任意编辑4.开展“搭一搭”活动。（1）活动导入：通过刚才的活动，我们对各种形体有了新的认识。下面请大家当“小小设计师”。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜爱的、有趣的作品，比如动物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！（2）小组开展“搭一搭”活动。（3）各组介绍作品，组与组互相评比，老师表扬鼓舞。［说明：开展“小小设计师”活动，引导学生根据几何形体特征，合理利用材料，培育了学生的应用意识、创新意识和想像力。小组集体讨论、拼搭，培育了学生的合作意识和动手能力。介绍作品，互相评比，培育了学生口头表达能力和评价能力。］5.开展“数一数”活动。（1）活动导入：小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？（2）小组开展“数一数”活动。（3）多媒体呈现教材上的几种几何图形，要求学生看图说说：搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的数一数，各种形状的物体各有多少个？［说明：看图说...