小班心理健康优秀教案：高兴和生气的时候设计思路：关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。随着经济的发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日趋引发全社会的重视。新《纲要》指出要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，维持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种踊跃的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极的情绪体验若是长期得不到控制、调节，会引发幼儿生理上、心理上的各类问题和疾病，老师应该注意帮忙幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样高兴、快乐。本活动依据小班幼儿的年龄特点：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳定，用以冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本版幼儿已有经验来设计活动，将心理教育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来增进幼儿全面的发展，采用直观图片、生活经验（视频）联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。一、活动目标：一、在游戏中熟悉日常生活中高兴和生气的表情。二、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。3、体验关爱、亲情、共享的快乐。二、重点难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。三、活动准备：苹果娃娃贴纸、高兴和生气的表情娃娃、多媒体课件、背景音乐、《幸福鼓掌歌》四、活动进程：（一）师：播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，老师配乐讲解：“让咱们听着音乐，闭上眼睛，放松小脚，让快乐来到咱们中间。”（幼儿睁开眼睛）（二）认识高兴和和生气娃娃1、师：我这里有两个娃娃，这两个娃娃有什么不一样？你从哪里看出来的？（脸上、眼睛、嘴巴）你能学学它的表情吗？（高兴和生气的表情）2、这种表情表示什么？（高兴的），我们就叫他高兴娃娃。这种表情表示什么？（生气的），我们就叫他生气娃娃。投票师：你喜欢哪个娃娃呢？（高兴娃娃或生气娃娃）此刻池老师请你选择一个喜欢的娃娃，把手中的贴纸贴到这个娃娃的下面，开始选择。两种预设：A、你们选择的都是高兴娃娃，小朋友真是不错，那说明你们都是高兴的，何时你会高兴呢？高兴的时候你会怎么样？（幼儿回答）B、有些孩子选择生气娃娃，什么时候你会生气？生气时你会怎么样？小结：原来每一个人都会有高兴的时候和生气的时候。（三）出示三幅多媒体课件A、看第一段视频（为他人）（抢玩具）小姐姐为何生气？生气的时候心情是怎么样的？你能来帮帮小姐姐让她变得高兴吗？（为别人想一想、说诞生气的原因）B、看第二段视频（自己帮自己）（说难看）这两个小朋友怎么了？她生气的表情是怎么样的？谁来学一学？如果别人说你难看，你会怎么样？这会儿隔壁没有人帮助你，你会有什么办法让自己不生气？（可以独自呆一会儿消消气、可打沙包消消气可以轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐。）师小结：当你生气时朋友们会帮助你，你自己也可以找到方式帮助自己变得高兴。C、看第三段视屏（撞到）（演一演）视屏里的小女孩怎么了？现在如果你被别人撞倒了，你还会生气吗？那撞倒人的小朋友应该怎么说，被撞倒的小朋友怎么回答呢？师小结：当你高兴的时候，应该和大家分享。当你生气时，孩子们你会帮助它吗？（会）生气并非是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，妨碍了别人，就是件坏事情，如果常常生气是一种不好的行为。（四）做高兴的游戏师：现在我们一路唱幸福拍手歌让自己高兴起来吧！设计思路：关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。随着经济的发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日趋引发全社会的重视。新《纲要》指出要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，维持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种踊跃的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极的情绪体验若是长期得不到控制、调节，会引发幼儿生理上、心理上的各类问题...
