吃水不忘挖井人教案吃水不忘挖井人教案吃水不忘挖井人教案（一）：教学目标：1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点：1、认识生字新词，朗读课文。2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教学难点：初步懂得饮水思源的道理。教学准备：生字词卡片，课件教学时数：2课时。教学过程：第一课时第1页共41页学习资料：初读课文，了解文章的主要资料，读准生字生词，读通顺课文。一、谈话导入、揭题：板书课题，质疑问难。预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎样挖井的？为什么不忘挖井人？二、初读课文，了解文章的大体资料。1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。2、生字纠错。（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出（2）指名分段课文。A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。C自由读书，思考提出的问题哪些是能够回答的？D概括文章的主要资料。说说文章写的是谁干什么？3、没有弄明白的问题下节课继续学习。第2页共41页三、学习生字，书写练习。1、说说本课的生字哪些是能够自己学会的，你怎样记住它们？2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？3、自己挑选简单的字书写。教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。4、学生练习书写。四、课后作业。第二课时学习资料：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教学过程：一、回顾课文，复习文章的大体资料。1、指名读课文，2、说说课文写了什么？二、学习课文，分段指导朗读。1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？提示：第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础第3页共41页上，朗读课文。第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。那里作者用比较的手法，写出不同的水的样貌，突出了毛主席对乡亲们的关心。2、他们是怎样挖水的呢？提示：第三自然段中，“第二天商量带头热火朝天亲自（铺、垫）”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。3、朗读背诵第三自然段。4、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。5、句式仿说：四、整体感知，总结板书：１、用自己的话说说课文的大概资料。２、小练习（１）区别组词。望（）主（）席（）导（）便（）杂（）旁（）忘（）住（）度（）异（）使（）柴（）傍（）（２）写出文中下列词语的近义词。时刻——（）想念——（）浑浊——（）第4页共41页立刻——（）疑惑——（）激动——（）（３）照样貌把下面的句子补充完整。例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！（）不忘（），时刻想念（）。吃水不忘挖井人教案（二）：教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。学生分析：本班的学生在以前的语文教学中，一向把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字潜力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，透过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。设计理念：〈〈吃水不忘挖井人〉〉这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的完美品质。上课伊始，创设极能导行入...
