《爸爸的花儿落了》教学设计《爸爸的花儿落了》教学设计汇编《爸爸的花儿落了》教学设计一教学思路：让学生感受文章浓厚的人文气息和抒情色彩，通过设计适当的情景导入，运用自主、合作、探究的教学方式，让同学们领略父爱的深沉，把握阅技巧，提高概括能力。第一课时：教学目标：把握阅读技巧，提高概括能力。教学方法：课外自主探究与课内合作探究结合。教学媒体：录音机、投影或小黑板。教学过程：一、情境导入：1、播放歌曲《酒干淌卖无》，让学生小组交流听完后的感觉。2、请一优生结合课文谈谈自己对父爱的初步认识。二、检查课外探究情况。1、阅读课文，说说题目有哪些含义。(小组内交流)(个别小组代表发言)教师归纳：一是指爸爸种的夹竹桃调谢了;另一方面象征种花的人——父亲离开人世。三、合作探究：快速再读课文，划出描写“花”的语句，思考：1、“花”在文章的结构上有什么作用。(自主探究，小组内交流，选代表发言)教师归纳：“花”在文中是贯穿全文的线索。2、文章选择“花”作为主线有什么作用呢?〔(小组讨论)提示：注意“花”的特征。注意“花”与人物的关系。〕教师归纳：(1)、“花”象征美好的事物，暗含了“我”对爸爸的怀念。(2)、以花开头、以花结尾，中间也多次提到花——因为父亲喜欢花，是花让作者想起了父亲，这样“花”也具有了象征意义。(3)、“花”是具体事物，以“花”贯穿小说始终，使读者更感叙事有序，思路清晰。3、课文主要有三次写到爸爸的花，请说说各自的作用。教师归纳：(1)暗示爸爸病重，引出下文。(2)突出爸爸性格(充满爱心、热爱生活、憧憬未来)，同时也突出病重，预示他将不久于人世。(3)暗示爸爸已经离开人世和我已经长大。四、课外阅读课文，自主探究问题。1、文章回忆了“爸爸”的哪几件事?2、你认为“爸爸”是一个怎样的人?(注意人物的语言行为)。第二课时：一、导入：“慈母手中线，游子身上衣，，报得三春晖。”古往今来，人们夸赞最多是母爱，最不能忘怀的是母爱，可是我们不要忽略父爱，如果说母爱像蜜般的甜润，那父爱就是苦涩的良药;如果母爱像三月春风抚慰心灵了，那父爱就是七月暴风磨练意志;如果母爱是温柔月光使游子安然入睡，那么父爱就是让游子茁壮成长的太阳今天就让我们一起来感受一下深沉的父爱，领略一下父爱的伟大吧!二、检查自主探究。(1、请个别同学发言。2、自由发言讨论。3、教师归纳。)1、文章回忆了“爸爸”的哪几件事?教师归纳：文章主要回忆了“爸爸”的三件事。△六年前我因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。△爸爸种花、护花的事。△爸爸让我闯练——到东郊民巷正金银汇款给在日本的陈叔叔的经过。2、你认为“爸爸”是一个怎样的人?结合爸爸在事件中的语言行为分析：△爸爸表面严厉，实际上充满爱心。(惩罚赖床不起、送衣服和金钱到校给我)△懂得关心孩子。特别注意培养孩子的信心和克服困难的意志(鼓励我要坚强，“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。)△很重感情(他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。)△充满爱心，热爱生活(特别爱花，每天下班回来，第一件事就浇花)。三、合作探究：细读课文，结合语境讨论下列问题。1、“爸爸没说什么，打开手中的包袱又拿出两个铜板来给我。”这句话属什么描写?有什么作用?教师归纳：动作描写;突出父亲对“我”的关心和内疚之情。2“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”句中的“怕”具体是指什么?教师归纳：对童年的留恋和对成长的恐惧。3、“快回家去!快回家去!”有了什么修辞手法和描写方法?有什么作用。教师归纳：运用了反复的修辞手法和心理描写的方法，突出“我”急于回家见爸爸的心情，一方面想让爸爸分享自己的收获，也一方面是对爸爸即将离开人世产生预感。四、拓展训练(体验反思)1、我爸爸的故事(四人口头小组交流)。2、仿写：母爱让孩子感到蜜般的甜润，父爱就是苦涩的良药;母爱像三月温柔的春风，使人舒畅，父爱像，母爱像，父爱像。五、课外拓展训练。1、父子(女)面对面。2、与父亲交流，以《爸爸的心声》为题写一篇小作文。《爸爸的花儿落了》教学设计二【教学目标】1.默读课文，感知文章内容...
