游戏名称：表演游戏《老鼠嫁女》年龄段：大班观察指导要点：(1)表演初始：发生了什么(2)游戏推进：体验了什么•游戏推进一：创新新脚本(太短了，没意思)•游戏推进二：音乐我做主•游戏推进三：理想的结局•游戏推进四：圆满的演出、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。）（一）游戏来源：结婚游戏大班年龄段幼儿是处于婚姻敏感期比阶段的孩子用言语和行为表达的喜欢和爱是儿童世界纯真的爱，儿童时期是一个纯粹的情感培养和情感发展的过程让儿童在童年顺利度过渡过婚姻的敏感期，为儿童建立更好的婚姻观念，为儿童建立更好的爱的观念和丰富的情绪。最近的表演区幼儿玩的是“结婚”游戏，模仿在生活中的场景，我捕捉到孩子们的兴趣点，便投放了绘本《老鼠嫁女》，于是开展了相关的一些列活动。《老鼠嫁女》这一作品，并非其故事有多么深远的内涵及意义，我们主要看中的是故事内容的趣味性、人物角色的多样性、故事情节的重复性等多种吸引幼儿进行深度阅读的特点。进行故事讲述时，孩子们果然对故事产生了极大的兴趣。故事中老鼠们滑稽的想法以及天真的语言，让孩子们忍俊不禁。太阳、云朵、大风、围墙的连环出现，台词的重复问答，引发幼儿参与表演的热情。（二）活动材料：舞台、场景、道具、服装、音乐、图片等辅助材料（三）环境创设：营造表演氛围，激发表演兴趣；突显绘本的场景创设。（四）儿童兴趣与前期经验：我班幼儿对表演游戏有浓厚的兴趣，喜欢积极参与活动。在游戏中能完成角色分配任务，并有很强的角色更换意识，游戏的计划性较强，能大胆表现故事内容；具有一定的表演意识，但尚待提高；具有一定的表演技巧，但表现水平尚待提高。（五）教师预期：1、积极参与表演游戏，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，激发对文学作品的兴趣。2、愿意并主动选择表演内容，自主分配与自主扮演。根据自己对作品的理解，在语言（包括体态语言）、动作、表情等方面大胆地、富有创造性地表现角色的性格特征，并能改编故事情节，发展想象力、创造力和表演能力。3、会与同伴协商、合作游戏，正确处理游戏中的纠纷。4、自主设计游戏场景，自主选择和使用道具，能自制和用替代的游戏材料布置场地，发挥其创造性。5、有爱护游戏材料的意识，在游戏结束时收拾整理游戏材料和场地。（六）游戏规则：1.幼儿自主选择协商解决；2.遵守游戏规则；3.爱护物品，轻拿轻放；4.游戏结束后收拾物品二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。）游戏过程：(一)前期准备活动：阅读绘本，了解故事主要内容以及角色的人物形象和性格特点。(二)游戏活动：(1)表演初始：发生了什么幼儿有表演《老鼠嫁女》这一绘本故事的热情后，教师就与幼儿进行深入讨论，不断丰富故事情节及人物形象，为表演做准备。在讨论后，幼儿选择角色尝试表演，悦悦小朋友说：“老师，我认为鼠女儿肯定很能干，所以她的爸爸妈妈才说要把她嫁给世界上最伟大的人。”“哦，那你认为鼠女儿怎样能干呢，”老师问。悦悦说：“她能唱歌能跳舞，能画画能朗诵。”其他小朋友接着说：“鼠爸鼠妈的其他孩子肯定也很能干。”对啊，故事中老鼠就一个女儿，我们可以加入更多角色，这样就有更多孩子可以参与到演出中了。于是，又有欣雨自告奋勇说他会打快板，说她会武术„„(2)游戏推进：体验了什么•游戏推进一：太短了，没意思创新脚本第二次表演中，孩子们按着绘本中的故事表演：鼠爸爸和鼠妈妈就去找太阳了。太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕”。鼠爸爸和鼠妈妈又去找乌云了，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕。”鼠爸爸和鼠妈妈又去找大风……同样的对话，表演游戏紧紧三分钟就结束了。对于这次表演孩子们的第一反应是：“故事太短，一会儿就演完了，应该多演一会儿。”于是我组织大家讨论：怎样使表演变长些，更有意思。浩浩：应该加上和小朋友的对话，一问一答，女口：“太阳，你是最强的吗？”培轩：是的，我是最强的。恒杰：老鼠夫妻应说说他...
