肩肘倒立说课稿范文倒立俗称“拿大顶”汉代称“倒植”东晋称“逆行”唐代称“掷倒”明代称“竖蜻蜓”等等它也是目前西方瑜伽术的一个最终姿势下面是小编为大家整理的肩肘倒立说课稿欢迎阅读一、本课教材、技巧：肩肘倒立（第一次课）一一水平三；、游戏：合作爬行二、教学创意本课教学设计首先考虑体现《新课标》的基本理念坚持“以人为本健康第一”教育思想为指导以学生发展为中心确保每个学生受益以教材为载体以团结协作、竞争欢乐为主题激发学生的运动兴趣注重学生的主体性并关注学生的个体差异；培养学生小组合作和竞争意识以及自主探究的学习能力创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一在课堂中创设积极情景充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用采用多种激励的手段调动学生主观能动性激发学生的学习兴趣使学生在玩中学、学中玩三、教材分析本课主教材选自全日制九年义务教育小学六年级《体育》教材中的《肩肘倒立》它在本年级共安排五次课本次课是肩肘倒立的第一次课主教材肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一其动作方法是：两腿伸直并腿坐上体前屈胸部靠近大腿两手触脚面；然后上体滚动后倒两腿上举两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收手撑腰的上部（拇指向腰侧其余四指托背）展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神陶冶其情操本课的另一教材为合作爬行它是以游戏的形式出现这是学生进行身体素质训练的一项内容它发展的是学生上下肢力量、身体的协调性以及求异思维和创新精神同时可以充分利用场地器材达到一物多用的效果两个教材都能发展学生的灵敏、协调等素质因此在课的练习安排上做到了从易到难循序渐进既面向全体学生又注重学生个性发展注意运动保健严防伤害事故的发生四、学情分析六年级学生已经有了一定运动基础知识、技能但都是侧重于感性方面的学生对动作的模仿能力较强且好奇、好学因此教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学习法、合作学习法等多用激励手段激发学生的学习动机结合运动保健注重素质与能力的培养；做到锻炼与育人相结合通过以上的教材分析结合我校学生的特点我确定以下的教学重点与难点：教学重点：后倒举腿夹肘撑背教学难点：展髋充分五、教学目标通过以上分析结合本校实际情况我制定本课目标如下：、认知目标：使学生了解肩肘倒立和角力的动作要领、做法以及完整动作的相关原理学会自我评价的方法、技能目标：同学能够独立完成的同学能在同伴的保护帮助下完成肩肘倒立动作学会简单的保护与帮助方法；同学在掌握正确练习方法的前提下能够主动练习、情感目标：通过本课肩肘倒立和游戏练习培养和发展学生的空间感知觉能力、想象力和活泼、上进、善思、团结、合作、友爱等优秀品质陶冶学生的审美情趣六、教学方法本次课我采取以下四步教学流程：（一）提高兴趣愉悦身心本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导根据主教材要点（展髋伸腿向上两臂屈肘撑腰和肩成三角支撑保持平衡）为此我设计了“游戏：仰卧双脚夹球接力”这一教学程序此环节是在教师指导下学生自主学练的互动过程以学生为主体使学生的个体得到充分的展示为他们的创新创造了学练空间内容：仰卧双脚夹球接力教学步骤：运用体操垫活动腰部通过这个小游戏为一会的肩肘倒立做辅助练习教法：语言诱导法、积极性评价法学法：观察法、小组练习法目的：培养学生对体操垫的亲切感为下面教学消除学生的恐惧心理打下基础（二）自主尝试、合作探究内容：肩肘倒立（新授）教法：讲解示范法、纠正错误法、积极性评价法等学法：观察法、小组练习法等（放在教学步骤后最好不单独提出融在教学步骤中说）教学步骤、完整动作示范讲解动作要点同时讲解保护与帮助的方法和练习要求使学生对肩肘倒立建立整体直观感觉并了解肩肘倒立的相关知识、学生做直腿后倒进行辅助练习目的...
