依据课标4．4：“我与国家、社会关系”中的“认识国情，爱我中华”部分“了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新，教育创新的必要性，努力提高自身素质。教材分析本课承接上一课的内容，因为无论是提高人口素质，保护环境，合理开发和利用资源，实行可持续发展，还是发展经济，乃至整个社会的进步都离不开科学技术，而科技离不开人才，人才的培养要靠教育。要实现我国发展的目标，就要走科教兴国之路。本课共分两站，第一站“社会发展的引擎”主要介绍了科学技术的作用以及为什么要实施科教兴国。本课在九年级教材中具有非常重要的地位，是中考的常考点。学情分析：一般特征：九年级学生具有一定的理解思维能力。初始能力：对“科技与教育”感性上比较熟悉，但对系统知识不完善不准确。信息素养：九年级学生正处于青少年到成年人的过渡期，他们认为自己已经成人，因此对国家大事都比较关注，渴望了解国家的大政方针，但由于时间的关系，他们对时事政治了解的较少，主要通过教材内容学习国家的方针政策，他们的学习热情普遍较高，因此只要教师教学设计精当，学生对实施科教兴国战略的相关知识的认识应该能达到较深的程度。教学目标：知识和技能：了解科学技术和教育在人类社会发展中的作用，懂得科学技术是第一生产力，要坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚定不移地实施科教兴国战略。过程和方法：在学生课前预习的基础上，结合教师课堂上播放视频和图片展示，以及教师的引导和学生的合作探究，完成教学。情感态度和价值观：感受科技的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念。教学重点和难点：◆教学重点难点1：科学技术是第一生产力解决措施：①多媒体展示“纳米技术进鱼塘”让学生感悟科技的作用②图片展示，让学生感受科技对生活的影响③多媒体展示“袁隆平杂交水稻”确立的依据：学生只有清楚科学技术在社会经济发展中的作用，才能深刻理解实行科教兴国战略的必要性。从实际情况来看，学生对科技的作用有所了解，但是认识较肤浅，加之生产力的理论非常抽象，而学生又没有这一方面的知识储备，因此学习起来会比较困难。教学难点2：科学技术是一个国家综合国力的重要体现。解决措施：①文字资料展示科技对英国、美国、印度等国的影响②多媒体展示“天宫一号”的发射③教材辅文部分确立的依据：从实际情况来看，学生对科技的作用有所了解，但认识较肤浅，加之生产力的理论非常抽象，而学生又没有这一方面的知识储备，因此学习起来会比较困难。再加上综合国力又离学生较远，学生理解起来也较为困难。◆教学重点2：我国为什么要实施科教兴国战略？解决措施：①文字资料比较我国与发达国家的差距。②学生探究回答确立的依据：当今社会正步入知识经济时代，科技、教育的重要性不言而喻。但中学生对事物的认识还很不成熟，常常是感性的、片面的，对我国科技教育现状缺乏全面认识，只看到成绩或只看到问题，对教育、科技重要性的认识也比较含糊，对于科教兴国的含义和意义的表述，学生不容易理解，也有学生可能会认为这一战略与自己关系不大。情境创设法：采用视频播放直观演示法：采用各种图片活动探究法：分小组讨论说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。说教学过程：生产力生产力劳动对象劳动者生产资料生产工具重要标志主导力量——人们利用自然、改造自然，从自然界获取物质资料的能力电视从首次投放市场直至现在，经历了黑白电视机、彩色电视机（普通、纯平、纯平数字）、彩色投影电视机、彩色液晶电视机和彩色等离子电视机五个时期。屏幕也从最初的9英寸到现在的29、34、43英寸等。交通工具的变迁远程教育：是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。由于不需要到...
