电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

《陈涉世家》教学反思VIP免费

《陈涉世家》教学反思_第1页
1/7
《陈涉世家》教学反思_第2页
2/7
《陈涉世家》教学反思_第3页
3/7
陈涉世家》教学反思陈涉世家》教学反思1历时4个课时,完成了《陈涉世家》的教学,从课堂来看,大部分学生还是能够掌握所学的知识,也有个别学生理解困难。因为本班学生文言基础薄弱,语感也较差,学起古诗文很费力。学习囫囵吞枣,死记硬背者居多,在默写或做练习时错字较多。我始终认为,积累文言知识,培养语感是提高学生语文基本素养的重要途径之一。在教学中我把学习的主动权教给了学生,对照课本注释,结合有关资料逐字逐句完成翻译。开始时有的学生不够认真,学习不深入,让把自己的问题提出来,很少有人提,认为自己都学明白了。我随机抽查了几个问题(个别字的读音及在文中的含义),结果大多数学生还是没搞清楚。在我的带动下,学生将不理解的词句都提了出来,我又引导其他学生做了释疑,特别对重点词的含义和句段做了探讨,感觉收效还是不错的。但是下游学生的学习状况很不尽人意。指名2同学朗读课文,结果把字的读音都没搞清,还敢有其他奢求?对此现状,我也做了自我反思,自己在课堂教学和教学管理中还存在不少漏洞。一是为赶进度,对学生学习效果的检测不够。为了节省时间,课堂上没有检查预习情况,这样一部分不自觉的学生预习就搞了应付,连基本字词关都没过。二是“读”得不够。课堂上为节约时间,很少指名学生朗读,特别是小说,篇幅较长,读起很费时间,没有“读”的语文课,哪来的成效?三是教学管理不妥。提倡人人过关,但真正落实得好的是成绩优秀的学生,其实这部分学生没必要管理,重心应是中下游学生。四是课堂还是掌控在自己手中,给学生的机会还是太少,考虑到时间安排,预设的问题学生没有理解时,自己就给急于给学生做了讲解,没有把思考的主动权教给学生,没有落实好“课堂是启迪学生思维的阵地”。这些问题的存在,制约着教学成绩的提高,也影响着学生的发展,今后在教学中要注意克服和修正。《陈涉世家》教学反思2相对于学生以前学过的文言文来说,《陈涉世家》文章实在是太长了。教学该课之前,感觉比较“恐怖”,本身学生对文言文的学习就有一种畏惧心理,这样的一篇文言文又何从入手呢?于是,花了一个早读的时间让学生先给文章中的生字词注音,然后读顺课文,因为学生回家后根本不会主动去读一篇文章的。接下来的第一课时,在整体感知的时候,学生多多少少能谈出点自己的理解,这为进一步学习奠定了初步基础。在过程中结合学生体验,引起了学生相当的兴趣,很多学生都急于更深地了解与文章所述事件的有关历史。当此之时,我想,如果历史教材的编排能与语文相配合,那学习的效果将会好得多,两门课程的学习将是相互促进的。其实再难的文言文,只要认真读了,肯定多少会有一点理解;而学生现在非常欠缺的就是自主学习精神,学习方面非常被动。而如何才能提高学生的自主学习能力?这是否需要自小学以来各门课程老师的共同努力?对于学生读《史记》的调查结果也比较令我满意,有很多学生都能认真的去读这本书,对于本课所涉及到的历史故事同学们了解的还真不少,这样,同学们在处理完生僻字以后就可以大概疏通文章的大意了,在第一课时里面,我觉得比自己的预期要好很多,这也说明学校要求同学们多读书是有很大的好处,同时也说明了要充分相信学生,他们的'知识储备量真的也挺多。《陈涉世家》教学反思3上个星期,我给学生上了《陈涉世家》这篇课文,仅仅一篇课文,就用了一个星期的课时,上下来之后,师生都觉得很疲惫,不少学生对这样的进度表示担忧,问我:“老师,照这样下去,什么时候才能把第五单元上完呀?”其实,这个问题不仅仅是困扰这学生,也无时无刻不在困扰着我。刚开始上的时候,学生很兴奋,让他们对着课文注解一句原文,一句译文的当场翻译的,他们感觉有难度,有挑战,加上老师的一番鼓动,于是就兴致高昂地翻译起来,到下课时间,百分之六十的同学果然可以照着课文下面的注解把课文的某一段翻译出来了。学生很高兴,觉得有所收获,一节课下来,记得的东西好像着实不少。然而,上到第三节课,问题来了,到底这样上下去,能不能在期中考试前把第五单元上完呢?不少学生提出了疑问。我向有经验的教师请教了一番,关于翻译这块可以...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

《陈涉世家》教学反思

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部