九年一贯制学校体系规划2018年10月15日目录一、政策解读二、学校简介三、学校管理体系四、学科项目及公共教学教学资源设置五、师资储备预估六、后勤保障一、政策解读按照《拉萨市经济社会发展整体规划安排》《西藏空港新区总体规划(2016-2030)》，为全面促进教育公平，推进现代化公共教育服务体系建设，不断提升教育现代化水平和公共教育资源供给能力，补齐教育均衡发展短板，优化配置教育教学资源，改善教育教学质量，努力解决辖区内适龄儿童和流动人口子女分散就学、跨县域就学、就学半径大等问题，从而满足人民群众对良好教育的迫切期盼。在拉萨自治区党委的高度重视下，空港新区拟新建一所九年一贯制学校1所。九年一贯制学校全面贯彻党的教育方针，坚持德、智体、美、劳全面发展。学校严格执行国家课程计训，开全课程，开足课时。短线学科及考查科目没有被弱化、边缘化的倾向。学校不仅开设了国家课程，也开设了地方课程及校本课程，而且校本课程质量较高。这样，实行了三级课程的互补，为学生素质的提高提供了课程资源的保证，学校制定有中长期发展规划，素质教育规划，教师素质提高规划等各种规划。从这些规划看，目标明确，符合学校实际，措施得力，都围绕“创名优学校，育新型人才”的学校总目标而努力工作，都渗透着“德育为首，以人为本全面发展”的办学思想。学校要处处体现出浓浓的“文明勤奋、求实、创新、乐学、善思、深究”的学风。学校充满着昂扬的斗志，向着“名优”品牌阔步前进。九年一贯制学校是连贯的，在九年义务教育过程中，学生从一年级至九年级，相继完成小学至初中教育，其间不间断、不选拔。就近入学、取消招生考试。小升初直接升入本校初中不必再受小升初折磨之苦。学校实行统一的学校行政、教育、教学管理，有利于义务教育的均衡发展。九年一贯制学校弥补了分散办学的不足，可以集中地区的办学优势，合理利用教育资源，有利于义务教育的均衡发展；有利于教育教学的改革。学校管理人员精简，教师所占的比例扩大，投入到教学一线过程中的资源和精力就会更多；缓解小升初压力。小升初不用考试、选拔，家长不用操心，孩子也没有升学压力。二、学校简介西藏空港新区拟新建九年一贯制学校项目选址为空港新区扶贫搬迁点北面，距离甲竹林小学直线距离5公里，覆盖辖区居民半径约8公里，介于朗杰林村与新村中间，毗邻村道。项目占地115200.00平方米，预计容纳学生1500名。拟设班级36个，小学阶段24个班，计划招生900人；中学阶段12个班，计划招生600人。学校名称：学校宗旨：学校校长：学校名师：学校概述:三、学校管理体系1、中小学分部运作，分工合作。行政管理人员设置：校长主管学校全面工作；设两名副校长，一名是主管教学的副校长，另一名是后勤副校长；办公室主任、总务主任、教导主任各一人；教导副主任三人，制订工作规章制度，明确基层干部岗位责任，形成实用性强、可操作的管理细则和评价细则等。2.明确管理职责，实现精细化管理学校管理实行分部运作，条块结合。在“统一领导、分部管理”的原则下，把学校分成初中部和小学部。根据需要和实际情况，实行条块结合的管理模式。所谓“条”管理，就是不分初中、小学，把具有共性的工作放到一起统一管理，促使教师能集中精力抓好某一方面的工作，更具专业化。如：学校的发展规划，干部、教师管理，规章制度、财务管理、后勤管理、设备添置与维修，也包括教师的政治、业务学习培训。所谓“块”的管理，就是分初中部和小学部这两大块管理，把不具有共性、差距较大的工作分开管理，便于操作与评价。如，教学、教研工作，学生考试工作，教学活动，教师工作量确定，教师职称评定，学生德育管理、纪律管理、安全卫生管理、普及程度数据。在条块结合的前提下，要突出“块”的管理，要使“块”常规管理精细化校长：党支部书记，主持学校党支部、行政全面工作联系行政办公室。副校长：支委委员，协助学校主要负责人分管教育教学、政工、工会工作，主要是未成年人思想道德建设、师训、教育科研、课堂常规管理及教学改革、教学质量评估和考核、留守儿童教育与管理、少年宫、幼儿教育、财务审计，联系教导处、团支部...
