小班幼儿交往个案追踪记录观察表姓名潘嘉木性别男年龄（岁）3观察记录人上文娟观察时间2012.9观察实录刚入园的第一周，潘嘉木在椅子上默默地流眼泪，不吃水吗？他也不说，只是眼泪汪来，以夹腿跳来表达想法。潘的询问，微笑，他都露出独有到招呼。1的哭闹就很平静。在老师的带领下，坐1早点和午点，也不动手吃饭，问他要喝1汪地看着你。要上厕所时，他也是站起手嘉木来幼儿园就是不言不语，面对我们-的无辜表情。早上入园时，也不与老师分析及教育措施1、主动与家长沟通幼儿的情况。2、希望家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。3、我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。请家长也配合问好。4、家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导。小班幼儿交往个案追踪记录观察表小班幼儿交往个案追踪记录观察表姓名潘嘉木性别男年龄（岁）3观察记录人上文娟观察时间2012.11观察实录中午午休时，其他小朋友都进入了梦乡，潘嘉木却时不时的坐起来，叫着要爷爷奶奶来接，打电话给爷爷奶奶，我在旁边陪着他，拍着他让他入睡，也无济于事。早操活动中，潘嘉木表现得不太高兴，不想做任何动作，只是一个人站在那里。活动的时候，他也一个人坐在秋千上。整理玩具时，他表现得很积极。分析及教育措施分析：1、潘嘉木经过一段时间的集体生活，他一个人自说自话的行为减少了许多，他也能够积极地帮助伙伴们一起整理玩具等。2、潘嘉木最喜欢整理玩具，他能够专心致志地高兴地整理东西。措施：1、积极鼓励潘嘉木根据自己的兴趣来表现自己，并展示给全班幼儿看。2、引导其他小朋友和潘嘉木积极交流，主动和他成为好朋友。3、让其他幼儿看到潘嘉木的有点，老师加大鼓励，请其他有迩向他学习，多和他一起收玩具，在收玩具的过程中，让他们多合作、多交/流。小班幼儿交往个案追踪记录观察表姓名潘嘉木性别男年龄3观察记录人上文娟观察时间2012.12观察实录我们慢慢发现，潘嘉木小朋友整理东西的能力越来越好，有时候小朋友将不同颜色的橡皮泥装在一起，他就会及时发现，并且帮助他们从新分类装好。于是，我就请潘嘉木小朋友当小组长，专门负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的过程中，潘嘉木与小伙伴们主动交流，和他们成为了好朋友。从那以后，我们慢慢发现，潘嘉木小朋友能够坐得住了，而且做事情也变得认真起来了。分析及教育措施分析：潘嘉木很喜欢得到老师的肯定和鼓励，并且经过一个月的积极培养，潘嘉木在与同伴交往方面有了明显的进步，能主动与小朋友交流，而且话也多了很多。措施：1、继续以潘嘉木的兴趣点着手，积极鼓励他发挥特长，并挖掘他的其他兴趣爱好。2、鼓励潘嘉木与同伴们友好相处，做好小组长的工作，与小朋友们积极交流，共同游戏。3、鼓励潘嘉木多和同伴说话，交流；老师也积极的参与到它们中间去，适时地引导他们。小班幼儿交往个案追踪记录观察表姓名潘嘉木性别男年龄4观察记录人上文娟观察时间2013.3观察实录自由活动时，瑶瑶很生气地跑过来对我说：“老师，潘嘉木咬我。你看。”我看见瑶瑶脸上有一块红，别的也在没什么，我很平静地走到潘嘉木面前说：“潘嘉木，告诉老师，怎么啦？为什么要要咬人呢？”潘嘉木看看我，低下头说：“瑶瑶儿歌说得好，我喜欢她，所以就想亲她。”我问瑶瑶：“是这样吗？潘嘉木咬痛你了吗？”瑶瑶摇了摇头。我弯下腰，拍了拍潘嘉木的肩膀，说：“潘嘉木，你没错儿。你可以爱每一位小朋友。但是不能用不过这种方式，如果不小心，会咬伤小朋友的。而且，你可以告诉瑶瑶，你很喜欢她！”“老师，我知道了。”分析及教育措施分析：潘嘉木觉得瑶瑶非常能干，就以自己的表达方式亲了瑶瑶，惹出了“咬人”的风波。为什么会这样呢？原因之一就是潘嘉木平时碰到任何事情，不善于用语言来交流、来述说，因此，有时本来虽无恶意，但由于不善于用语言表达，就会引起同伴的误解，以为潘嘉木咬人了。措施：1、碰到类似的情况，给予潘嘉木向同伴解释的机会，让同伴了解他的想法，得以同伴的原谅。2、鼓励潘嘉木改用语言表达的方式与同伴进行交流和交往，学会用语言来解决问题。3、继续帮助潘嘉木控制自己的行为，这...
