文学诗词在生物学中的应用VIP免费

既然兴趣是最好是我老师，那我们在教学过程中就应该想办法努力提高学生的兴趣。我想妙语的应用将是非常好的一个选择。现在我将自己收集到的一些妙语展示给大家：一、诗词在生物学教学中的应用1.在讲授“生物与环境”时，可运用古代诗人描述生境的优美诗句来导入新课：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”；“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”；让学生感受大自然的美，自觉地去保护它；辛弃疾的《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜蛙鸣。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，可以让人感受到自然界的和谐与韵律。2.《诗句•小雅》中的《小宛》“螟蛉有子，蜾蠃负之”。事实上反映的是一种小青虫被细腰蜂抓来作为幼虫的食物现象——捕食。3.在讲授“生物生长发育”时，不妨回想李商隐的《无题》“春蚕到死丝方尽”。思考：难道是“春蚕丝尽即死”吗？事实上是“春蚕丝尽没有死”。4.在讲授有关“生物的多样性”中我国是世界上鸟类众多的国家之一，可运用学生很熟悉的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”来启发学生。5.在讲授“细胞的能量‘通货’—ATP”时，可以联想唐•杜牧《秋夕》“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，可以让学生探究此现象的成因。6.唐诗“野火烧不尽，春风吹又生”形象地描述了植物的顽强生命力及根的作用——繁殖。7.宋词“双蛾来翩翩，慕此堂上烛，附炎尽何功，自取焚如酷。”把飞蛾的夜生活习性和趋光性描述的维妙维肖。8.“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，这是对菊花真实的写照。9.学生在学习“植物的光合作用和呼吸作用”一节时，教师可运用学生在小学学过的小诗《天天做早操》：“公鸡叫，天亮了，早上空气多么好。小学生，上学校，排起队来做早操。”提出疑问：早上空气真的多么好吗？其实，经过生态学家近年的研究知道，早上的空气并没有像人们想象的那么好，空气最好的时刻应是每天下午3～5时。10.“满园春色关不住，一支红杏出墙来”——植物的向光性。11.“红豆生南国，春来发几枝”；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——温度等因素对植物生长的影响。二、成语在生物教学中的应用千篇一律——细胞的有丝分裂改头换面——胚后发育中的变态发育一分为二——有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体数目加倍变化时隐时现——连续分裂的细胞，染色体和染色质形态的变华而不实——植物体缺少元素硼而出现的现象吞吞吐吐——细胞内吞作用和外排作用无中生有——光合作用中的物质变化，绿色植物能把二氧化碳和水(无机物)合成为糖类等有机物和氧气瞬息万变——新陈代谢川流不息——高等动物和人的循环系统津津有味——唾液中淀粉酶的作用移花接木——植物的营养生殖方式无师自通——动物的先天性行为六亲不认——动物后天性行为中的印随惊弓之鸟——鸟类的条件反射画饼充饥——人的条件反射供不应求——异化大于同化，如人的甲状腺机能亢进言传身教——高等动物和人的后天性行为一枝独秀——植物的顶端优势红杏出墙——植物的向光性失之交臂——在减数分裂中，同源染色体在四分体时期的交叉互换独一无二——每种生物的遗传物质良莠不齐——基因突变内忧外患——生存斗争患得患失——染色体数目的变异枯木逢春——温度等生态因素对生物的影响恩将仇报——种间关系中的寄生弱肉强食——种间关系中的捕食东施效颦——拟态作茧自缚——适应的相对性党同伐异——种内互助和种间斗争自相残杀——种内斗争同心协力——种内互助哀鸿遍野——环境污染给生物带来的危害饮鸩止渴——水污染带来的危害。如果得不到及时治理，人将自食其果。劫后余生——个别细胞经原代培养，到传代培养，历经两次劫难，才有可能变成癌细胞毛骨悚然——交感神经兴奋，皮肤立毛肌收缩，骨骼肌不由自主地颤栗自给自足——自体移植。如皮肤移植，能减少组织相容性抗原引起的排斥狭路相逢——受精作用。即精子和卵细胞在输卵管的壶腹部相遇并结合，形成受精卵的过程差之毫厘，谬以千里——细胞的亚显微结构螳螂捕蝉，黄雀在后——生态系统中的食物链顺我者昌，逆我者亡——自然选...