北师大版高中英语教材特色分析-作者：曹瑞珍北京师范大学出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书英语》是通过全国中小学教材审定委员会审定的高中英语实验教材之一。该教材特色鲜明、语言鲜活，在试验区获得好评。教材有以下特色：一、突出学习者的发展经过九年义务教育阶段的学习，学生已经具备了一定的学习基础。因此，在高中阶段应该特别强调培养学生的自主学习能力，为学生将来升学或步入社会实现终身学习创造条件。北师大版高中英语教材在设计上鼓励学生成为独立的、积极的学习者。1．注重学习策略的培养和使用教材第1－8模块的每个单元有4课，两课是Languagefocus,两课是Skillsfocus。在Skillsfocus的课型中设有Strategiesbox，学生要先学习和了解有关的策略，在随后进行的听说读写的语言实践活动中使用这些策略。例如，模块2第5单元的Lesson4Let'sDance，该课是一个阅读课，其目标是：Toreadatextwithgappedsentencesandbeabletocompletethegapsusingtopic,linkingandreferenceclues,培养学生的语篇意识。学生要学习和实践的学习策略是:Makingcontextualconnections。教材提供的有关策略是:Readthewholetexttogetthegeneralides;Lookatthemissingsentencesandreadtheparagraphswithgapsindetail;Choosethemissingsentences,a)toe),fromthelist.Makesurethetopicofthesentencematchesthetopicoftheparagraph.(e.g.paragraph1andsentenced)arebothaboutballet);Makesurethatthesentencefitsinwiththesentencesbeforeandafterit.Lookfortimereferences(e.g.1960s),pronounreferences(e.g.“they”refersto“popularorsocialdances”orcontrastingideas(“American”iscontrastedwith“inEurope”)。学生阅读策略后要进行下一个活动:Putthesentencesbelowinthecorrectgapsinthetext.UsetheStrategiestohelpyou.这样学生对策略不仅是了解，而且是要使用。在1－8模块的每一个SkillsFocus课都是同样的训练步骤，学生要反复地学习和使用相关的学习策略。经过两个学年的学习和使用，这些策略将自然而然地转变为学生的语言学习能力，对学生综合语言运用能力的提高将起到重要的作用。此外，为了落实高中英语课程标准关于学习策略的具体要求，北师大版教材还在1－5模块每个模块的开始设置了Learningtolearn，集中对学生进行学习策略的指导。这些指导包括：分析和认识自己的学习方式、了解有效的学习策略、评价自己的学习进展、制定个人的学习计划等。2．注重提高学生的语言认知能力语言知识的学习是教材的重要内容。是用传统的传授方式进行教学还是突出学生本人对语言的感知和感悟，体现了两种不同的语言教学观。课程标准倡导“学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能”。北师大版教材在教材设计上贯彻实行了这一理念。例如，在语法学习上，教材采用了发现式语法教学方法，学生要在对语言体验和感悟的基础上，总结和归纳语言规则。每一个语法项目的学习都经历:语言体验（读或听文章或对话）—>分析典型例句—>自己归纳语法规则—>查阅文献的过程。以第三模块第8单元Lesson3MarcoPolo为例。本课要学习的是限制性定语从句和非限制性定语从句，学生首先要阅读本课的课文，在阅读理解的基础上，教材要学生:Readthesesentencesanddiscusswhichword(s)inthesentencestheclauses(initalics)referto.教材提供了从课文中抽出的三个典型例句。下一个活动是学生自己归纳语法规则:Whichoftheclauseabovegives:1)informationtoidentifytheperson(s)/objects?(definingclause)2)extrainformationaboutapersonorathing,whichcanbeleftout?(non-definingclause)。然后，学生要查阅书后有关该语法规则的GrammarSummary，验证自己总结的规则是否正确。同老师讲、学生练的传统语法教学方式相比，由于这个过程突出的是学生自己对语言的感知和认识，不仅体现了新课程以学生学习为主的课程理念，而且它有助于培养学生分析问题和解决问题的能力，并通过分析问题、解决问题来发展自己的思维能力。3．为教师和学生提供个性化的选择教材的许多内容都有学习的基础结构，...
