动物游戏之谜周立明合阳路井中学王娟单元说明科普文章•科学精神----实事求是的精神•人文内涵•阅读方法阅读方法◇把握对象—把握说明对象的特征和本质.①从语句,语段中找出事物的特征.②从文章中概括,提炼出事物的特征.◇理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序.时间顺序,空间顺序,逻辑顺序◇说明方法---下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状态等◇体会语言说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性题目全解•“动物游戏之谜”，是说这还是个谜，还需要研究；并不是说科学家已经揭开了动物游戏之谜，更不是说本文要揭开动物游戏之谜。本文的标题是“动物游戏之谜”，你能否筛选本文的标题是“动物游戏之谜”，你能否筛选出文中的句子来具体出文中的句子来具体解释解释这个标题？这个标题？第第99段中的“动物为什么要进行段中的“动物为什么要进行游戏。”游戏。”第第1010段中的“动物为什么要消段中的“动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？”目的的游戏呢？”科学思维过程•提出问题→分析问题→解决问题•课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式•总→分→总结构梳理提出问题（1-4）动物游戏的现象（5-8）动物游戏的类型及特征（9-10）动物为什么要进行游戏分析问题（11）演习说（12）自娱说（13）学习说（14）锻炼说解决问题（15）还有待更深入地研究本文列举了哪些动物游戏的现象？科学家将其分为哪些基本类型？叶猴跳荡，嬉闹；北极渡鸦滑梯；露脊鲸迎风“扬帆”驶向海岸；马驹蹦跳；猴类荡秋千；北极熊衔棍子或石块；野象踢“草球”；小黑猩猩戏水；河马玩树叶；黑猩猩用棍子做出各种游戏；北山羊追逐跳跃；北极熊摔跤奔跑追逐。三种：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。⑤假说根据结论你的认同度演习说黑猩猩掌中戏水的游戏游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”——游戏是生活的演习。自娱说河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。学习说黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏”和追逐游戏游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。锻炼说羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。说明对象和说明内容：动物科学家的研究结论，具体来说，就是动物为什么要进行游戏。文章说明的重点是科学家对动物为什么要进行游戏的研究，在介绍说明每一种假说时，都介绍了各自支持假说的证据或理论分析。作者之所以称其为假说，是因为这些说法或观点尚有待实践的检验和证明，才能上升为理论，成为学说。“假说”一词的使用，表现出说明文的准确性。说明方法举例：举例说明分类说明下定义说明比喻说明【提问】本文的语言有什么特点？普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。注意下面加科点的词语，体会课文语言的特点。•战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。提问：“亲密地厮打”是否矛盾？明确：不矛盾。“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。但厮打又“极有分寸”，”配合默契”，所以”亲密”.用”亲密地厮打”更能体现这是游戏.•游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不用形成，语义上有细微的差别。合作与探究：•【一】作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你们能从课文中找到相应的例证吗？动物游戏中必然包含以上能力中的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。例证智...
