较复杂的立体图形组合数学目标1．知识与技能：使学生通过小正方体的拼摆，进一步学习从不同的方向观察立体图形。2．过程与方法：让学生自己拼摆，得出结论。3．情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学生空间观念。教学重点：学习从不同的方向观察立体图形。教学难点：学习从不同的方向观察立体图形。一．新授教学教科书第41页的例题3。出示：1．让小学生从左面、上面、和正面观察这4个正方体，分别看到什么图形。2．让学生用四个小正方体在小组中摆出立体图形，从不同的方向进行观察，把看到的立体图形的平面图画下来。小结：从不同的方向进行观察，发现从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图可能是相同的，也可能是不同的。3．按要求摆。用四个小正方体摆，正面观察的平面图是有几种摆法？（五种）用四个小正方体摆，左面观察的平面图是有几种摆法？（三种）用四个小正方体摆，上面观察的平面图是有几种摆法？（一种）小结：我们仅仅依据一个或两个方向看到的图形，不能确定立体图形的形状。只有从三个方向看到的图形，才能确定立体图形的形状。
