大班区域活动设计——地球生病了设计思路：区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动
在实践中，我们常习惯于对集体教学活动投入较多的时间和精力，而对幼儿的游戏特别是自选游戏的指导并不充分，有时甚至采取放任自流的态度
但实际上，幼儿游戏的内容和方法往往不纯粹是自我的结果，如果教师能给予合理的指导，就可能促使幼儿更好地实现自主发展，从而实现游戏的发展价值
可以说，游戏蕴含着幼儿学习与体验的种种契机可能，一次成功的游戏就是一次成功的教育，其情境的营造，规则的形成，问题的设置，角色间的合作，师幼的互动
游戏既是幼儿快乐的源泉更是幼儿成长的阶梯
小小的游戏既能孕育幼儿的智慧更能体现我们教育者的智慧
皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的
根据我班幼儿的年龄特点，以生活活动为主线，使幼儿在区域活动中进一步理解数的实际意义，提高计算能力，同时将能力、情感、品德、智力发展有机的整合在一起，让幼儿在充分自由，自主的活动过程中，通过多种方式进行经验的学习和积累
此外，依据大班幼儿各方面差异较大的年龄特征，活动设计应留有较大的空间，使幼儿在原有基础上获得提高和发展
一活动内容：阅读区：《我们的地球》材料摆放：师生共同收集有关地球，天空，海洋的图书活动目标：1让幼儿初步了解地球上有陆地和海洋，有河流，森林
山脉，沙漠2使幼儿开阔眼界，培养探索地球奥秘的兴趣指导重点：协助幼儿了解有关地球的知识，为我们奉献了些什么二活动内容；科学区：《地球为什么生病》材料摆放：有关地球、环境的图片、照片模型
空气、水污染的试验用品
电视播报中的“空气污染指数”等
活动目标：1初步了解人与环境的依存关系，了解生病的原因2有初步的环保意识3学习操作实验，培养幼儿对科学小实验的兴趣及观察能力指导重点：重点指导幼儿发现地球为什么生病，从哪些地方可以看的出来，引导孩
