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“写出事件的波澜”教案VIP免费

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“写出事件的波澜”教案写作目标引导学生品味作品的波澜之美;结合范文介绍一些生波澜的方法;进行课堂训练,使学生掌握一些方法;让学生明白什么是事件波澜;让学生明白一些兴波澜、生变化的方法。写作重点体会叙事时波澜起伏的效果;了解一些兴波澜、生变化的方法。写作难点如何让记叙文写得波澜起伏训练方法自主、合作、轻松、愉悦辅助手段多媒体课件教学过程一、导入新课相传清朝纪晓岚给一位同僚的老母亲题诗祝寿,劈头就是一句:“这个婆娘不是人。”此句一出,在座的人全都大惊失色。纪晓岚不慌不忙,笔锋一转写下第二句:“九天仙女下凡尘。”大伙听了转惊为喜。不料纪晓岚接着又冒出一句:“儿孙个个都是贼。”大家的脸色煞时都吓白了。就在众人忐忑不安之际,纪晓岚说出了第四句:“盗得蟠桃庆寿辰。”刹那间,人群里爆发出雷鸣般的掌声。同学们想想,这首诗为什么会有如此奇妙的效果呢?二、什么是事件的波澜明确:(多媒体)报晓朱元璋鸡叫一声撅一撅,鸡叫两声撅两撅。三声唤出扶桑日,扫败残星和晓月。咏雪纪晓岚一片一片又一片,一片二片三四片。五片六片七八片,飞入草丛都不见。解缙改联门对千棵竹短无;屋藏万卷书长有。“文似看山不喜平”,作文要有起伏、有曲折、有变化,让人觉得结局既在情理之中,却又在意料之外。如果平铺直叙,见头知尾,则索然无趣,寡淡如白开水。文章的这种起伏变化,我们用一个形象的比喻,就叫做波澜。尤其是叙事性的文章,我们要尽可能地写出事件的波澜。叙述有变化、形式不单调的做法被称为掀起波澜。“波澜”是个比喻性的说法。掀起波澜,就是使结构曲折,情节引人。风平浪静与波涌浪翻的水面,给人的感觉是不同的。那么我们怎样才能写出让人感兴趣,喜欢看的好文章呢?三、怎样才能写出事件的波澜1.运用抑扬法先利用假象、造成误会,随着叙事的深入才让读者明白真相。这就是“抑扬法”。抑扬,就是“欲扬先抑”与“欲抑先扬”的简称。县长的笔记本辉在局里干了十多年,因为和领导没交情,至今连个小科长还没有混上。前几天,他听说从外地调来一个新县长,一打听,是自己的老乡,爹还说,岂止是老乡,咱跟他有亲戚,你叫他大姑父呢!辉和爹径直到县政府大院,认了这门亲戚。临了,县长高兴地把他俩送到大门外,还说,等家搬来后,请他们有空常到家里坐坐。过些天,县长的家搬来了。辉买点豌豆,蒸些豌豆糕,来到了县长家。县长和老伴正在吃饭,辉拿来豌豆糕,她一下吃了三个。从此,辉成了县长家的常客,大姑很高兴,有一天对辉说:好好干,以后让你大姑父给你说句话。辉感激地说,先谢谢大姑。县长笑笑,没言语。有一天,县长到局里来检查工作,把几个局长忙坏了,又是准备汇报材料,又是买水果安排饭。辉的任务是给县长倒水。他本以为县长能跟自己打个招呼,可县长对他连声也没吱。给县长汇报完了,局长就说,县长是第一次来我局检查指导工作,中午就别走了,我都安排好了,就在这儿吃个便饭吧!县长说,下午我还要到市里去呢。哎呀!县长像是想起了什么,叫住了正要往出走的辉:“哎,小辉哪,我还有个笔记本忘拿来了,你替我跑一趟!”县长边说边掏出了钥匙,我的笔记本在我办公桌中间的抽屉里,坐我的车去给我取来!在场的人都楞住了。几个局长像看天外来客似的瞅着辉。辉也感到很吃惊。县长的秘书就在身边,县长都没用他。这一定是私人笔记!辉答应一声,从容地从县长手里接过钥匙,转身出去了。其他人谁也没有动地方,跟县长一起坐在那儿共同等着辉。县长跟局长闲谈着,但对辉的事,一字未提。辉在县长的办公桌里找到了那个笔记本。下楼时他随便翻了一下,里面竟一个字也没有!辉一下子明白了其中的奥秘。过了半个月,辉就被局长提升为办公主任。辉心想,若不是与大姑、大姑父的亲情,这位子哪有我的份呢。明确:文章成功地运用了抑扬法,引发了读者的兴趣。辉认县长这门亲戚,唯一的目的就是要做“官”,县长夫人也对辉说以后让你大姑夫给你说句话,而县长只是笑笑没言语。这就在读者心中留下了美好的一面。县长来局里检查工作,这可是个好机会,可是对辉连声都没吱,更让人觉得县长的公正廉明。而县长在那个特定时刻让小...

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