学困生帮扶计划一、情况分析从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例
主要表现为：一、自卑感强
学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极
针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法
二、具体工作目标和措施（一）、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生
要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理
（三）、教给方法，提高兴趣学困生普遍存在基础不扎实的情况
从简单的、他们有能力接受的方法去做
在学习的过程中提高他们的学习兴趣
帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们
在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好
（四）、结对帮助,齐抓共管，充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步
另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导
（五）、进行有针对性的练习辅导
比如：字词、背诵、练习册中的问题，及时处理，让他们消化吸收
（六）、持之以恒，巩固习惯学困生的转化不可能一蹴
