班主任如何带班育人VIP免费

班主任如何带班育人班级作为学校教育教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。而班主任是基层教育最直接和有效的施教者。教育方法的正确与否对整个教育都会产生较大的影响。在新的历史条件下，班主任究竟该如何带班育人，使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长，使他们拥有健康的心理素质和自信心。我认为应该从以下几个方面入手：一、好班级管理工作。班级是学校最基层的单位，是学校进行教育工作的基石。一个班级，由几十名学生组成，组成班级的学生从各方面都存在着差异，会自然或认为地形成多个不同群体，好比是班级中的每一个部分。要建立优秀的班级体，达到整体优化的目的，作为班级的主导者班主任，必须分清全般学生中的不同群体，然后采取科学的方法，八落后的、无序的部分群体以合理有序的结构与先进的群体组合在一起，从而使班级在整体上达到最佳状态。首先，要确立目标。一个班级如果没有明确的奋斗目标，势必是一个涣散的集体。明确目标，正是班主任开展工作的出发点。作为班主任应从学生实际出发，有的放矢的进行教育，帮助他们消除自卑心理，培养自信心，在学习上勤奋好学，富有开拓精神。第二，要任用好的班干部。班干部应该都是学生中的骨干，在同学中有一定的威信，对学生有直接的感染力和凝聚力。第三，严格管理，跟班到位。在班级管理方面，首先，要做到制度化。班主任应严格照章管理，通过入学教育，召开主题班会、家长会、办黑板报的形式反复细致地向学生灌输学校的各项规章制度和学生行为规范。另外，班主任必须勤跟班、勤督促，勤检查。对违纪学生不护短，不迁就，以维护制度的严肃性；其次，在日常管理中，班主任要对每个不同群体的学生进行周密调查，认真研究，认识不同学生的特点。全面正确的看待所有学生，要善于发现他们身上的“亮点”，善于在不同学生之间架起沟通的桥梁，连起友谊的纽带，在班级中逐步形成一种相互尊重，和谐一致，相互学习，取长补短，共同进步的良好氛围，从而使班集体发挥最大的教育功能。二、搞好学困生的工作。班主任工作的很重要的一个方面就是做好学困生工作。首先，要关心他们的生活，替他们分忧解难。大多数学困生自信心较差，因为学习不好，在班里没什么威信，自卑感较强，怕被老师和同学看不起，有困难也羞于启齿，自己没有能力解决，只有任其发展。针对这一点，班主任要善于观察学生的心理，和他们唠家常，了解他们的思想动态和难处，想办法为他们解决困难。第二，要善于发现他们的长处，创造条件，使他们有机会表现自己的才华，给这些学生进行适当的赞赏和奖励，给他们带来快慰的体验。第三，要细心观察，善于发现他们所取得的进步，哪怕是很小的进步，也要予以肯定，予以鼓励，使他们增强荣誉感，重新找回失去的信心三、转变教师观念。在现代教育发展观的指导下，作为班主任应转变陈旧的应试教育观念。首先，课堂教学不仅要使学生学到浓缩的知识，尤其要培养学生获取知识的能力，最主要是培养学生的创新精神。其次，要经常开展“一帮一”活动，既一个学习好的学生帮助一个后进生。一方面，培养好学生的组织能力；另一方面，促进后进生学习能力，使班级集体进步。再次，要创造良好的氛围，积极组织班级各种活动，使学生保持良好的情绪状态，提高自尊心，自信心，发挥在集体生活中的自主性，创造性，培养学生的自我管理能力和人际交往能力，丰富学生业余生活。总之，学生是未来，是希望；施教者是阳光，是雨露，我们只有引导，帮助他们去成长，是他们对生活充满希望和自信，只有这样才能真正达到教育的目的。