李园子学习心得体会陈苗叶2014年11月28日，我参加了共同体组织的第三次沙龙活动-------低段语文识字教学活动。到目前为止，我带小学语文已经一年半了。才刚刚感觉自己进入状态了，有语文的底子了，可自从去李园子听了两位老师的课后，我又被打回原形了，感觉自己还差的很远很远。小学语文识字教学是小学低年段语文教学的重中之重，如何在识字教学中调动学生的积极性和主动性是识字教学中的老难题。教与学是相互的，是师生共同建构的一个学习过程。兴趣是学生学习过程中的最好伙伴，最大动力所在。方法是学生学习过程中的指路明灯，合适的学习方法将使学生受用一生。侨中叶老师上的是二年级语文《假如》，课堂从始至终老师和学生都生机勃勃，老师更是生动灵活，全身都充满灵性。整个一节课安排得井井有条，既讲了生字又说了识字技巧方法，同时学生也达到了会读课文的效果，真的是一节优质高效的课堂。生字的教学的第一步——读准字音。对于生字，学生往往先入为主，有些容易出现问题的生字，如果一开始得不到及时订正，一旦给学生留下错误的印象，以后纠正起来就很困难。所以我们要注重扎扎实实地把好识字的第一关——读音关。字音的教学要体现层次性，要由易到难，由浅入深。两位老师在教学中都特别注意孩子的识字技巧和方法，比如“良”和“食”，“把”和“巴”，先让学生看观察区别，然后再运用加一加和减一减的方法让学生识记，这样的话学生会牢牢记住的，并且不会出错。识字是阅读和写作的基础，识字教学也是语文中的一项重要任务。在小学语文教学中，教师要努力要提高学生的识字兴趣，提高学生的识字量。教学中可通过下列方法提高学生识字能力：创设轻松愉快的课堂氛围，努力打造活力课堂；激励赏识，表扬鼓励，调动学习积极性；激发主动探索，创造性地识字；在生活中主动识字，学习语文。学无止境。山外有山，人外有人，以后的学习还得继续，努力去取人之长补己之短吧！2014.12.1
