Unit4MyhomePartALet'slearn&Let'sdo一.教学内容及目标1、本节课要求会听，说，认读的单词：Study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen2、本节课要求会听，说的句型：Issheinthe_______?Yes,sheis./No,sheisn’t.3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教学要求1、能听懂、会说，会运用会话。2、掌握出现的生词，词组。三、教学重点和难点1、对于较长的单词如bathroom,bedroom,livingroom,kitchen的掌握2、几个新单词的发音3、描述家中房间名称，并能据此编出对话。四、教学用具语音教具、教学卡片、课件五、教学步骤一、热身、复习（Warm-up/Revision）1、日常口语练习并唱歌曲“wehaveanewclassroom.2、复习单词classroom，学习新单词home，引入课题并板书。二、呈现新课（Presentation）1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Wereadbooksinthestudy.2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：Isitastudy?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。3.教师出示bedroom的图片，问学生：Whatcanyouseeinthepicture?当学生回答出bed时，教师说：Yes,thereisabedinit.Wehaveanapinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。4.教师出示kitchen的图片，指着鸡问学生：What’sthis?学生会回答出：Chicken!教师告诉学生：Thechickenisinthekitchen.然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen.5.教师出示图卡，问学生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.教读单词，并板书，让学生认读。6.炸弹游戏，把其中一张卡片后面放一枚炸弹，同学一起跟我读单词，有炸弹的不能读，如果谁读了，大家一起做出爆炸的手势。7.教师播放录音。学生边读边指。8.单词对对碰。9.出示课件let’slearn,让学生仔细观察What’smissing?学生很快回答出Amy.教师问：Where’samy?Issheinthe?通过对图的观察让学生理解句子，并作出回答。10.教师放录音，学生跟读。11.Guess找两位学生上讲台，生1面对大家，生2把人物图放在任意一张图上并问道:Where’s_______?生2看着句式Issheinthe______?来猜，其他同学看，听，并回答Yes,sheis./No,sheisn’t.12.小组合作,练习句式.13.播放课件，教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。教师：WewatchTVinthe.Wereadabookinthe.Wehaveasnackinthe.Wehaveanapinthe.Wetakeashowerinthe.14.Let’sdo1）教师播放录音，学生跟唱。2）教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。3）学生小组表演let’sdo部分内容。三．趣味操练1）GuessWhatamI?同学根据课件中语言的描述，理解其中的意思并说出房间的名称。2）一位同学站起用肢体语言表达老师出示的图，另外两位同学上黑板前进行比赛，看谁说的快，并进行奖励。。四．拓展性活动1）看图说话。2）和同伴之间介绍自己的家，并说给同学听。五．家庭作业画一幅你理想的家并布置它。板书设计Unit4MyhomestudylivingroombedroomkitchenbathroomWhere’sAmy？Isshe/heinthe？Yes,she/heis。/No，she/heisn’t.
