浅议如何培养一年级小学生良好的听课习惯MicrosoftWord文档VIP专享VIP免费

浅议如何培养一年级学生良好的听课习惯京山县钱场镇白马中心小学摘要：良好的听课习惯是促进学生成长的重要因素。培养一年级学生良好的听课习惯，可以从教师在课堂上教学生怎样倾听、认真倾听及激发兴趣和鼓励表扬，就能逐步培养学生良好的听课习惯。关键词：一年级学生良好听课习惯小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。美国语文教学研究会会长丹尼斯认为“从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的。教师首先教给学生的学习技巧应该是课堂倾听”。即“如何听课”。一年级学生不会听课这是人所共知的，原因不外乎两点，一是由于学生年龄小，自控力差，注意力不集中，随意性大，常做一些与学习无关的事；二是外界不良刺激多，如各种各样的文具，衣服上的小饰物，课桌里的饭盒水杯，甚至连我们插图繁多的课本，这些物品在给学生带来方便的同时，也影响着孩子的听课习惯。针对这两方面的原因，笔者以为培养一年级孩子的听课习惯，首先要“净化课桌环境”，消除影响学生听课的不良因素，如摆放好桌椅、文具要放在文具盒里、书本摆在指定位置、饭盒水杯放在教室后面……通过这些手段，尽量减少了外界因素对孩子的影响。但即使是这样，很多孩子还是无法集中注意力听课，这就需要想办法去培养训练：一、让孩子明白怎样去倾听在很多学生看来，听课只需用耳朵听就行了，于是，我给孩子们做了这样一个游戏：请两个学生到讲台上来，一个背对着老师，一个面向着老师，当我指着黑板上的生字时，面向老师的学生马上认了出来，而背对着老师的孩子却不知道在干什么，其实他是能认这个字的。由此，同学们都领悟到一点：倾听还要学会用眼睛看。接着我又出了一道算术题，有些学生很快就算出来了，听了题没算的学生就回答不出来，学生又明白了一点：听课还要动脑想。接着我又问道：刚才算了这道题却没举手的孩子是哪些？你们算对了还是算错了？通过这些学生的回答，大家又明白了一点：听课还要大胆发表自己的意见。由此我向学生提出了几点要求，认真倾听要做到：看着讲话的人，认真听别人发言，动脑想问题，敢对别人发言提出自己的看法。二、培养学生认真倾听的途径一年级孩子的情绪色彩很浓，虽然明白该怎样倾听，却常常由于自控力差，不听同学发言而大声说话，或是开小差，做出与学习无关的动作。作为老师，就需要从细节处着手，循序渐进地进行训练。倾听同学发言：同桌组成学习小组，先由左边的同学讲给右边的听，然后请右边的同学告诉大家，左边同学告诉你了什么；再换过来，右边的讲，左边的听，左边的同学再把听到的告诉大家。用这种“把听到的告诉大家”的方式，促使学生在二人小组里认真倾听，以后在四人小组里他就知道怎么去做了。在课堂上，同学发言时，有的同学往往会走神，这时我又会提出一个任务：认真听，看这个同学的发言好不好，为什么？你有什么意见或建议吗？有了这样的倾听目标，学生一般都会认真倾听了。倾听老师讲课：要想让学生喜欢倾听老师讲课有两个途径：一是要做学生的朋友，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。学生喜欢上了这位老师，也就喜欢听他讲课了。二是对能倾听老师讲课并积极举手的孩子给予表扬，对于回答问题的学生，无论对错，都进行鼓励，没有听讲的孩子为了得到老师的表扬，就会马上停止其他动作认真听讲。对学生的表扬除了口头的，尽量采用奖章形式。，当学生有好的听讲行为出现时，一枚可爱的卡通形象奖章，会让他更加专心听讲。这样长期强化训练，学生认真倾听的习惯就会稳定下来；三、巧妙利用情境因素进行组织教学一年级学生在听课时，教师往往会进行大量的组织教学。一开始学生还感兴趣，但一段时间后，听烦了听厌了，他也不觉得有什么新奇的，这就需要教师利用教学中的情境进行组织活动，培养学生倾听的持久性。如贴生字卡片时，我们就说：来，比一比，看看生字宝宝和我们的同学谁坐得端正；当某个学生听得认真时，又说：看，生字宝宝在夸他呢！如果有学生没认真听讲时，我会说：生字宝...