教学叙事兰州市第二届中小学教师示范作文暨教育叙事评选获一等奖（《护花小卫士》附作品）教学类1.2011.年9月兰州市小学品德与生活、品德与社会优质课评选获得三等奖。（小学未来出版社《品德与社会》四年级上册《购物时应注意什么》附光盘）2.2012年甘肃省小语协会举办的阅读教学比赛获得三等奖。（小学语文人教版六年级下册《凡卡》附教学设计、课件）3.2013年甘肃省小语协会举办的“课外阅读课内教”教学活动获得三等奖。（绘本《第一百个客人》附教学设计、课件）教学课例1．2012年11月《〈地球在哭泣——环境太差了〉教学设计》在2012年甘肃省中小学学科及综合类教育教学论文评选活动中荣获二等奖。（小学未来出版社《品德与社会》四年级上册附教学设计、课件）兰州市第二届中小学教师示范作文暨教育叙事评选获一等奖护花小卫士兰州市城关区静宁路小学张燕班主任：天下最基层的“官职”。在百度中对班主任的解释是：学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。作为班主任，笔者所在的班级有66名学生，66个兵，66张小嘴，66双小眼睛，66种行为习惯……面对66名性格各异的学生，也有烦躁生气的时候，但看到他们稚嫩的小脸，所有的埋怨化作乌有。在一次画画写话作业，内容是练习广播体操，一个孩子的图画中有一个柳眉倒竖、撇着嘴、挥舞拳头的女性，黯然失笑的我把它展示在大屏幕上问孩子：“这是谁呀？”一个女孩认真地说：“我们做得不好时，张老师你就是这样的。”这事让我思考了很久，尝试在严肃认真的上课时间穿插诙谐，时有轻松时刻。然而，让我思考最多的是这样一个“兵”，姑且称之为小华吧。下午课间正帮助几名学生扫地，恰巧小华从旁经过——“小华，请你把地上的簸箕带到卫生角。”我说。“我又不是值日生！”他双眼没焦距的看了我一眼，跨过簸箕，摇摇晃晃的回到座位。片刻的愕然……幸亏其他孩子热热闹闹的进入教室掩盖了我的尴尬。回到办公室我想是我做的不好，让他不喜欢我？不是呀，一年的孩子都争先恐后的围在老师身边，积极的完成老师交代的工作，老师的话可比“圣旨”了！可他居然拒绝了我！毫不犹豫的拒绝！从那天开始我格外注意他，小华长得白白胖胖个子高，他的小问题也很多，越来越明显：基本每次进教室，都有学生来告状：“张老师，小华又怎么怎么了”；上课摇晃靠背椅，时常掌握不好重心“嗵”的后仰摔倒在地上，引得其他学生都扭头看他，他呢，嘿嘿自笑；书写敷衍潦草，擦痕明显；很多次的早晨在公交车遇到小华母子，小华依然双眼没焦距的看着窗外，不理睬我；他只能一人独坐，每周换座位只是左右调换，因为经常惹哭前后座的女孩子，严重的一次一个女孩子的妈妈想和小华的妈妈谈谈，可演变为两位妈妈各自护着孩子犹如乌眼鸡般面对面的吵起来，引得接孩子的家长们围观，最后是老师出面总算平息了争吵，晚上小华妈妈给我打了近40分钟电话“告状”数落对方的不是……真头疼！事后和小华妈妈交流，了解到他的家庭：小华父母经商，年龄较大，尤其是父亲，中年得子对孩子宠爱有加；父母在小华5岁前一直忙于事业，孩子在幼儿园全托，周末又上很多的兴趣班，弹琴、吹笛；现在母亲休息在家全职照顾小华。一次被他欺负的学生告状，我问小华：“你为什么老去欺负他呢？和别同学好好玩不行吗？”小华嘿嘿一笑：“没人和我玩。”这是真正的原因吗？在班里，我问学生“谁和小华是好朋友？”“你喜欢小华吗？”答案都是否定的。这让我开始意识到是小华的一些行为模式不对，尤其是和同学交往的模式不对，其实他的内心渴望有朋友、渴望被认同，他的所有出格行为都为了吸引大家的目光，让同学注意他，接近他，当有同学不理睬他就通过追逐、拉扯和人家“玩”，可这样只能让同学越来越厌烦他，疏远他，他的父母也只是从表面上认为是其他孩子欺负小华，极力维护孩子在校的“地位”，渐渐的小华陷入一个恶性循环：渴望交朋友——引起同学注意——同学反感，不理睬他——进一步引起同学注意：追逐打闹——同学更加反感小华，产生矛盾纠纷——家长轻率地介入——同学愈...
