我的家在日喀则VIP免费

《我的家在日喀则》教案教材分析:《我的家在日喀则》是人音版小学《音乐》教材二年级（上）第四课本节要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。而歌曲《我的家在日喀则》又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。学生分析：西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲和踢踏舞步？本教学活动设计通过欣赏大量的藏族风情的歌曲，舞蹈，激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲激下唱、跳，做，在丰富有趣的活动中提升情感体验，了解、感受藏族的生活、风俗、服饰、舞蹈等特点，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情，在艺术表现中体现快乐的情绪，表现藏族儿童的幸福生活。教学目标：1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。感受歌曲的情绪、节奏特点。3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。教学难点：学习藏族舞的基本动作。教学准备：钢琴、课件、打击乐器。教学过程：一、律动1、播放歌曲《爱我中华》，学生伴着欢快的歌曲，边模仿老师，律动，放松心情。（拉近师生距离，创造轻松的气氛）二、导入师：从《爱我中华》这首歌中，我们了解到中国有多少个民族？（56）瞧！藏族的卓玛姑娘，今天邀请我们到她的家乡做客。西藏位于我国西部，是个美丽神奇的地方。大家想去吗？跟着卓玛一起来吧！(吸引孩子走进西藏的欲望)三、出示课件，欣赏日喀则日喀则在藏语中的发音是“喜葛次”，意思是“如意庄园”“最好的庄园”。位于青藏高原西南部，拉萨以西的楚河和雅鲁藏布江汇合处。那里是色彩最丰富的地区，既有辽阔的草原牧场，也有肥沃的河谷良田，还有茂盛的亚热带丛林和高海拔的冰雪世界。雄伟壮丽的寺庙建筑也是一道靓丽的风景。那里的人们勤劳朴实，衣着粗犷，身穿长袖短褂，外面穿着宽大的长袍。她们喜欢用金银和珠宝把自己的衣物装饰的绚丽夺目；节日里他们载歌载舞尽情放松，尽情欢乐；藏族有一种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象征着纯洁、吉利。她们会把哈达献给最尊贵的人。瞧！淳朴热情的藏族人们正手捧洁白的哈达迎接我们呢！同学们此时此刻你的心情是什么样的？赶快向藏族朋友介绍一下你是哪儿的人？你的家乡在哪里？（在视觉、听觉的冲击下，感受西藏的美，激发学习热情。）四、学习歌曲《我的家在日喀则》1、你的家在哪里？我的家在xx。师生有节奏的问答。藏族的人们不但热情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下呢？今天卓玛给大家带来一首歌《我的家在日喀则》。愿意学吗？2出示歌曲和节奏：xxxx︱xx跑跑跑跑走走我的家在哪里1）用跑、走的方式读节奏谱2）按照节奏读歌词。3）认识称词：歌词中哪一句的意思你不明白啊？阿索阿索马里啦这叫称词。表示情绪没有意思。如：《洗手绢》里的唉啰唉啰唉啰唉，唉啰唉啰唉。又如大家喜欢的周杰伦，他的《双截棍》里的，“快使用双截棍，哼哼哈嘿”。老师也用一个称词表示我此时此刻的心情。嘿嘿︱嘿嘿嘿我还可以边拍这个节奏，边读歌词呢？4.完整的手拍xx︱xxx节奏读歌词。（为学习歌曲大下基础）3、学唱歌谱：①学生念歌谱。②教唱歌谱。③一问一答唱歌普。（加强孩子的识谱能力）4、学唱歌曲：①逐句教唱。唱准确②师生对唱。③一起唱。注意情绪④跟范唱。完整性这首歌曲表现了什么？藏族的歌曲欢快、活泼，藏族的舞蹈奔放、动人。5、学跳藏族舞蹈①吸腿②玄子③踢踏组合起来完整的跟音乐表演。（感受藏族舞蹈的欢快、奔放）五、延伸：用打击乐器为这首歌曲配伴奏让我们载歌载舞唱起来，跳起来，敲起来吧！表达对藏族景色，对藏族人民，对藏族生活，对自己家乡的热爱之情。六、总结：雪域高原的神秘让...