用微笑营造爱的春天三（3）班李静15909221963笑是阳光，笑是雨露。在这“阳光”、“雨露”的滋润下孩子们感受到的定会是春的温馨，爱的火热。我们身为人民教师，笑应该是属于我们职业的一部分，以微笑面对学生，面对每一天，我们将营造出一片爱的春天。班主任的微笑是热爱学生，感化差生的有效武器。基于这个认识，你不会给优生以“娇笑”，给差生以嘲笑。班主任的笑应该是无私的，像阳光般洒遍教室的每个角落，如雨露般滋润每个孩子的心田。从板着脸孔站在讲台上到用微笑直面学生，我经过了艰难的跋涉。记得刚参加工作时，我努力把自己塑造成一个“严”师，不苟言笑，和学生保持着距离，一味的严，这样的方式，固然使学生望而生畏。我也曾为自己塑造的角色而沾沾自喜。可是，时间一长，我总觉得缺少点什么，看着其他老师与学生如朋友，如母子般自然交谈的场景，我反问：曾几何时自己与学生这般亲近过，有谁像自己敞开过心扉。我曾怨过学生不懂感情，可自己又付出过什么？我曾抱怨过学生不够灵慧，可我又何曾为启开他们的智慧而耕耘过？自忖之后，我修正了自己的观念，选择了以微笑面对学生，面对自己的工作。我深深地体会到：教书育人者的微笑，会把自己的教育对象带进甜蜜的梦乡，享受精神世界的营养。课堂上，总有些学生胆小，总怕老师的目光射向他（她），有时想回答问题，却总差一点儿勇气。面对这些学生，用微笑可以使他们受到鼓励；用微笑可以给他们信心。由于诸多原因，我又重新回到我们的班主任团队中，接手三年级（3）班班级管理和语文教学工作。班里有一个学生叫张佳乐，一对大眼睛常常透出的是胆怯，缺少信心，课堂上，一只小手举起又放下，目光总是闪烁不定。观察一段时间后，有一次上语文课，我叫了他，他一愣，半天才站起来，同学们的目光一起射向他，他把头埋得更低。我轻声告诉他，抬起头来。当他的目光对着我时，迎接他的是微笑，是信任、鼓励的目光。他终于圆满地回答了问题。我当时告诉学生：学会微笑，我们的生活才会充满阳光；学会赞美，我们的心灵才会得到爱的滋润。从此，微笑使我走近了学生；微笑使我和学生成了朋友。我在工作中感到从未有过的轻松。
