英语徐虹《“信息技术支持的教学环节优化”》VIP专享VIP免费

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化三个模块，请根据你所教学科同一节课中不同环节的技术应用填写。作者信息姓名徐虹联系电话15008185995所教学科英语所教学段初中电子邮件493646994@qq.com单位名称绵阳东辰国际学校信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：Unit4Iusedtobeafraidofthedark.(period1)本课的教学目标与教学内容：一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score能掌握以下句型：①Paulausedtobereallyquiet.②—DidMariousetobeshort?—Yes,hedid.③—What’shelikenow?—He’stallnow.2)能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。12.情感态度价值观目标：让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握本课时中出现的生词humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score2)学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型：Iusedto…3）发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。2.教学难点：usedtodo/be句型请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）“好的开始是成功的一部分”，在Unit4Iusedtobeafraidofthedark(period1)这节课的导入环节中,letthestudentslookatthepictures,(shorthair/longhair),Whatdoeshe/shelooklike?-shehasshorthair/shehaslonghair–she/heisthin/fat利用多媒体教学的直观手段，有利创设情境，点燃学生思维火花，从而引导学生自主探究，激发学生学习兴趣，为新授课做了铺垫第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持T:Twentyyearsago,Iwasastudent.Butnow,I'mateacher.--Iusedtobeastudent.Togetthemtounderstandbetter,showthemsomepicturesT:whatdoeshe/shelooklike?.Sheisshort/heisabaldQuestions:Teacher:Canyoutellmewhatyoulookedlikefiveyearsago?两分钟curlyhair卷发bald光头的Whatdoeshe/shelooklike?2Students:_____________________.①Iusedtohavebigeyes,butnowIhavesmallones.②Iusedtolikemath,butIlikeEnglishnow.信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：Unit4Iusedtobeafraidofthedark.(period1)本课的教学目标和教学内容：一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score能掌握以下句型：①Paulausedtobereallyquiet.②—DidMariousetobeshort?—Yes,hedid.③—What’shelikenow?—He’stallnow.2)能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。2.情感态度价值观目标：让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握本课时中出现的生词humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score32)学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型：Iusedto…3）发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。2.教学难点：usedtodo/be句型教学能容：Unit4Iusedtobeafraidofthedark.(period1)请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。在Unit4Iusedtobeafraidofthedark(period1)这堂课中，我采用形象直观的图片，讲解本课重点句型：usedtodosomething/usedtobe学生能够借助滑稽可笑的图片描述人的外貌特点和性格特点，这一环节教师起着指导作用，利用图片，换灯片让学生亲自去尝试，分析，探究，并归纳相应的学识知识。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲...