小学语文教案主备人肖楠审核人课题：我的影子【课型】新授课【学习目标】1．学会正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的变化，从而激发学生的好奇心。2．会认11个生字，会写8个生字。3．能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿……一会儿……”练习说话。4．培养学生善于观察的好习惯。【重点】正确、流利、有感情地朗读课文，会认11个子；写好8个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。【难点】理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、基础预习检测词语认读苹果落地好奇学习语言反复一件二、导入1．出示谜语，生猜谜语。2．揭示课题，生拿出手跟师板书课题。“影”正音，想想如何记住它。认识“三撇”，课件出现表示意思和例字。3．齐读课题。三、文本解读（自主探究、讨论交流）初读课文，解决字词。1．师范读。（生手指指书本）2．按预习四部曲自读课文。3．同桌互考勾画的词语。4．汇报，抽测。A.走着走着，嘿，我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了！1.a.生自由练读，注意读准生字宝宝的字音。2.b.抽生读，读准字音。生听读，生评价。3.c.齐读这句话。小学语文教案主备人肖楠审核人B．散步挥挥手蹦蹦跳跳捉迷藏有趣跟晚上变来变去灯下左右a.自读，读准字音。b.抽小老师教读，小老师提醒字音。“散、左、藏”平舌音，“捉”是翘舌音，“蹦、灯”是后鼻音。c.小老师教的不错，奖励你们跟我做游戏。请你跟我这样做，“散步”“蹦蹦跳跳”“捉迷藏”“变来变去”d.考考学生，我指你读。e.区别“左”“右”，生想办法。总结左边一个工人，右边一个嘴巴。f.为了更好的记住它们，我们来写写这两字。生观察如何写好，师总结。g.师范写，生翻书写在30页。C.抽考生字a.自读生字条，田字格里的生字。b.同桌互考生字。c.开火车识字。d.摘苹果识字。四、巩固检测1.有感情朗读。2.把生字宝宝放回文中读课文。【板书设计】我的影子影晚灯主跟在左右【教学后记】（教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……）审核签阅：小学语文教案主备人肖楠审核人小学语文教案主备人肖楠审核人课题：我的影子第二课时【教学过程】一、基础预习检测散步挥挥手蹦蹦跳跳捉迷藏有趣变来变去二、导入这节课我们继续来学习《我的影子》。板书课题。三、文本解读（自主探究、讨论交流）1、把词语朋友送回课文，齐读全文。边听边想我的影子是什么样的。2、把描写影子的句子勾下来，自己读一读。3、把你最喜欢的句子读给你的同学听一听。4、汇报、品读影子。A.我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。1.a.师做我，生做影子跟着做动作。2.b.同桌合作，一人做我想动作，一人做影子。用上我（），影子也（）。3.c.抽生做动作，全班跟着做。B、走着走着，嘿，我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了！走着走着，啊，它怎么又变成“小人国”里的巨人了?真有趣啊1.a.抽生读，你发现了什么。2.b.第一句有个“嘿”，还有感叹号。第二句有个“啊”，不仅有感叹号，还多了一个问号。眼睛真亮，带上你的体会读一读。生读，再抽生。3.c.第一句变成小矮人，第二句变成巨人了。那该怎么读才能度好呢？第一句想着小矮人矮小应该读的小声点，第二句巨人应该很威猛声音应该高一些。生读，再抽生。4.d.男女生读。C.影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。它好像在和我捉迷藏。a.抽生读这个句子，你发现了什么?生：影子一会左一会右一会前一会后。师：说明影子什么发生了变化呢？生：说明影子的方位也发生了变化。小学语文教案主备人肖楠审核人师：影子像小魔术师变来变去，有个词文中用了四次，你们发现没有。生:是“一会儿”。师：那“一会儿”是快是慢呢？生：是快。师：那谁愿意来读一读。抽生，再抽生。齐读。b.用“一会儿……一会儿……”说句子。四、巩固检测１．卡片认读生字，并说一说注意点。２．指导抄写生字，并评议。【板书设计】挥手蹦蹦跳跳有趣我的影子变长短神奇捉迷藏好玩【教学后记】（教学方式、学习方式、课程资源的...
