成在决策赢在执行一、深入了解一日巡检内涵，为精细化管理工作，铺就理论基础1、一日巡检的内涵：以素质教育质量的整体要求出发，学校根据“一日巡检”的指标，采取随机与指定相结合的方式，用一天时间对评价对象进行全程和整体的教学质量的有效调控。2、特点:针对性：根据学校学生学习状态或学业成绩的发展变化和学校对教学质量的总体把握，有针对性地设计“一日巡检”的指标。对每个班级的学生出勤、室内外卫生、上课纪律、自行车的摆放、两操、进餐纪律、就寝、质量抽测等各方面予以量化赋分，制定量化标准，在巡检时逐项评估。稳定性：从各年级学习的常规要求出发，学校制定有质量学习的总体评价体系。我们可以从平均分、优秀率、及格率、差失率等方面，对一个班级进行纵的对比，较上一次抽测是进步还是后退；也可以对一个年级进行横的比较，评比出优秀、良好等；或者对一个班级的所有学科在年级中进行积分评比。多发性：根据一日巡检的评价体系和指标，我们针对质量监控基本采取半月一小测，一月一大测（月考）；但对于教师的业务巡检一月一检查；对班级常规监控采取日日巡查，总之我们采用“日查周评月结”的方式就各项巡检结果汇总评价，以年级为单位评出名次，进行奖励，鼓励先进，鞭策后进。以此保证一日巡检的频度与质量。多样性：“一日巡检”采用重点巡检、一般巡检、社区信息反馈相结合。重点巡检指校长根据学校的改革与发展的要求，对薄弱班级或有特色的学科进行巡检，找出问题或值得推广的经验，起到预警与辐射的作用。一般巡检指校长室随机对某一年级或某一学科进行一天的巡检，对师生的教与学进行有效的调控。社区信息反馈是学生家长、教育教学专家等对学校教育教学管理、教学质量等信息的反馈，从而对学校整体的发展产生积极的影响。3、意义：“一日巡检”对教学的全过程进行一天的全程巡视、检查。重在平时，重在基础，重在质量；同时它把导向性与监控性相结合，把过程性与终结性相结合，把操作性与实效性相结合。它对班级氛围、学生行为规范、学习习惯、教学成效和学科诊断进行随机或有针对性的巡检，重在基础，为全面提高学生的综合素质，凸现基础性。同时“一日巡检”采用随机与指定相接合的方法，对巡检过程发现的问题及时进行会诊，给出改进措施，然后在一定时间之后进行回访性巡检，这样一日巡检重在平时，促进了学生的持续性发展。根据社区群众对学校教学质量反馈的积极性，从学校整体发展出发，遵照素质教育的总体要求，来分析“一日巡检”的结果，并提出改善教学质量的可行性意见。“一日巡检”对教学质量导控从封闭变为开放，从单一受控对象变为多元受控对象，从单门课程的控制转变为多层次综合控制，促进了学校的整体性发展。简而言之，“一日巡检”对教学的全过程进行一天的全程巡视检查，把“一日巡检”和平时学校自身开展的“日查周评”结合起来，有利于及时地发现问题、解决问题、改进管理，促进学校的整体性科学发展，根本目的就是要引导教育走科学发展、内涵发展之路，引进合理竞争机制，充分调动广大师生的积极性，努力增强争先进位意识，牢固树立质量意识，二、落实“一日巡检”把“精细化管理”推上一个新的台阶（一）、精心就是态度---逐条解读，深入领会，创设氛围，明确目标“成在决策，赢在执行”，英明的决策，来自实践的考验。为此我们把精细化管理和一日巡检的文件精选出来印发到每个老师手中，利用晨会、业务学习时间进行学习，这样逐条贯彻，做到人人皆知，全面落实。另外为了创建浓厚的文化氛围，我们还在办公室.教师.校内院悬挂了许多有关精细化管理和一日巡检的标语口号，配合宣传工作。(二).精细是过程---细化目标.完善制度.锐意进取.稳步操作.精细化管理就是落实责任管理.将管理明细化、责任化、明确化。为了进一步完善“一日巡检”工作，必须一日巡检工作和精细化管理接轨，我们再次召开会议，要求各部门把原来精细化管理的规章制度，重新完善：《豆集学校教师量化评估条例》、《教室考勤制度》、《五项常规制度》、《学生会工作条例》、《学生奖惩条例》、《阳光少年晋级手册》等。另外制定了《“一日巡检”评估条例》、《...
