《面积和面积单位》案例评析广西来宾市兴宾区实验小学冯鹃梅教学内容：人教版三年级下册第六单元。教材简析：“面积和面积单位”属于空间与图形领域，是三年级下册第六单元的教学内容。这一单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面积单位的进率；常用的土地面积单位4部分。作为单元的第一课时，面积和面积单位是在学生初步掌握长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃，是从一维空间向二维空间转化的开始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识。面积概念是本单元的一个重要起始概念。为了帮助学生建立面积概念，教材非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作及形式多样的活动中体验，进而形成表象。从教材内容的整体安排看，其顺序是先认识面积，包括物体表面的大小和封闭图形的大小，再归纳面积的概念。认识常用的面积单位。包含统一面积单位的必要性，为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及认识常用的面积单位。学情分析：三年级学生在课堂教学中能够积极跟老师配合，课堂参与的热情较高，但由于年龄较小，在解决问题时需要老师的引导和帮助。能够初步利用学具来解决一些比较简单的问题。对面积有一定的认识，但概念比较模糊，对面积和周长经常容易出现混淆。学生对面积概念中的“物体表面”和“封闭图形”这样的数学名词比较陌生。教学目标：1.通过摸一摸、看一看、比一比等活动理解面积的意义。2.在探究过程中，体会引进统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，形成正确的表象，并能用这些面积单位解决实际问题。3.通过动手操作发展学生的空间观念，培养学生的合作意识。教学重、难点：理解面积含义，认识3个常用的面积单位。发展空间概念，建立平方厘米、平方分米、平方米的表象。教学过程：一、导入新课听说我们三（1）班同学很喜欢画画，今天老师想请一位同学上来和我进行一次涂色比赛，比赛规则：谁先涂满整个图形谁就胜出。祝贺这位同学，果然很厉害。为什么老师输了呢？谁来帮我分析一下原因？生：因为老师涂的图形比较大，同学涂的图形比较小。师：还有想说的吗？谢谢同学们帮我发现了，不是我涂色太慢，而是我涂色的面大一些，这位同学涂色的面要小一些。（板书：大小）来，为我们这一个发现击掌欢呼！二、理解面积的意义1.理解物体的表面师：那什么是面呢？生：任说一个师：请你帮我们摸一下，同学们看清楚了吗？请同学们伸出你的小手，跟着老师一起摸一摸。这是——手掌面，这是——手背面，手是不是只有一个面？（不是，手有两个面）再请你伸出小手，去摸一摸同桌的脸面。现在请你拿出数学书，摸一摸，这是数学书的——封面，这是数学书的——背面，它还有面吗？有，这是数学书的——侧面，那数学书一共有几个面？（6个面）现在请同学们把数学书轻轻地放好。刚才都是老师带着大家一起找面，摸面，能不能请你观察我们的周围，你能不能找到面，边找边摸边介绍？（草稿本的面），好，请你给我们摸一摸，（笔盒的面），好，你来示意一下。我们能不能把我们的眼界放宽放远一些，发现更大的面。（黑板的面）好，你上来摸一摸。（桌子的面），那我们一起来摸一摸，大家的手势真好啊，边摸边感受面。刚才无论是老师和大家一起摸的数学书的面，还是同学们摸的黑板的面，我们都可以统称为：物体的表面（板书）而且我们发现物体的表面是有大小的。2．理解封闭图形刚才我和这位同学比赛涂色的都是图形，为什么我没有涂完呢？（因为老师涂的图形比较大）说明图形的面也是有大小的。（板书：图形）出示课件：请同学们看一看课件，这个三角形，你知道它的面是指哪一部分吗？请你用手在空中摸一摸（课件涂色）和你想的一样吗？这个正方形的面积呢？请你也用手在空中摸一摸。（出示一个不封闭的长方形）这个图形的面能确定大小吗？（不能）也就是说能确定大小的图形是封闭图形。（板书：封闭图形）那什么是面积呢？请同学们打开课本71页，在书中找一找答案，把你认为重要的词语用笔画一画。找到...
