课堂教学模式与课堂教学模式与课堂教学的有效性课堂教学的有效性----充满生机的课堂教学才能提高课堂教学的有效性何为课堂教学的有效性何为课堂教学的有效性狭义的课堂教学有效性：狭义的课堂教学有效性：是通过课堂教学活动，圆满完成教学目标，使学生能很好的掌握目标中的知识点，使学生在学业上有收获，有提高，有进步，考试中能取得较高的分数。------应试教育下研究的课题泗县二中课改泗县二中课改安徽省安徽省20102010年理科状元的诞生地年理科状元的诞生地4545分钟演绎立体教育分钟演绎立体教育第一阶段：分组研讨，合作交流。（约第一阶段：分组研讨，合作交流。（约1010分钟）分钟）第二阶段：师生互动，展示提升。（约第二阶段：师生互动，展示提升。（约2525分钟）分钟）第三阶段：盘点检测，发放学案。（约第三阶段：盘点检测，发放学案。（约1010分钟）分钟）导学案教学模式导学案教学模式第一学习时间：自主预习第一学习时间：自主预习--------不看不讲不看不讲第二学习时间：新知学习第二学习时间：新知学习--------不议不讲不议不讲第三学习时间：课程训练第三学习时间：课程训练--------不练不讲不练不讲第四学习时间：课程评价第四学习时间：课程评价--------日清三思日清三思广义的课堂教学有效性：广义的课堂教学有效性：指通过课堂教学使学生获得充分发展，是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展，是以“人”为本的教学活动。教师采用各种方式和手段，用最少的教师采用各种方式和手段，用最少的时间取得尽可能多的教学效果，实现时间取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，促进学生的进步和特定的教学目标，促进学生的进步和综合素质的全面发展综合素质的全面发展..几种教学模式的对比几种教学模式的对比为什么“我要留学”为什么“我要留学”？为什么“我好睡觉”？？为什么“我好睡觉”？1.1.我国传统的教学模式我国传统的教学模式------以讲授为主以讲授为主2.2.美国的课堂教学模式美国的课堂教学模式------做中学做中学数学数学、、科学科学、、语文语文、、美术美术3.3.我国新课程背景下的教学模式我国新课程背景下的教学模式------3.13.1渗透了学生为主体理念的教学模式渗透了学生为主体理念的教学模式3.23.2山东杜郎口中学山东杜郎口中学“三三六”自主学习模式“三三六”自主学习模式::语文语文、、数学数学、、外语外语、、物理物理、、化学化学、、政治政治、、历史历史、、地理地理““三三六”自主学习模式的三三六”自主学习模式的基本形式基本形式""三三六三三六""自主学习模式自主学习模式,,即课堂自主学习三特点即课堂自主学习三特点::立体式立体式,,大容量大容量,,快节奏快节奏;;自主学习三模块自主学习三模块::预习预习,,展示展示,,反馈反馈;;课堂展示六环节课堂展示六环节::预习交流预习交流,,明确目明确目标标,,分组合作分组合作,,展现提升展现提升,,穿插巩固穿插巩固,,达标测评达标测评..""三三六三三六""自主学习模式以学生在课堂上的自主参自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色与为特色,,课堂的绝大部分时间留给学生课堂的绝大部分时间留给学生,,老师仅老师仅用极少的时间进行用极少的时间进行""点拨点拨".".他们把这种特色叫他们把这种特色叫做做"10+35"("10+35"(教师讲解少于教师讲解少于1010分钟分钟,,学生活动学生活动大于大于3535分钟分钟),),或者或者"0+45"("0+45"(教师基本不讲教师基本不讲).).教室内无讲台，师生同在一方空间教室内无讲台，师生同在一方空间,,同处于一个同处于一个水平面水平面;;学生不是“一个面向”学生不是“一个面向”((学生面向讲台学生面向讲台))，而代，而代之以根据教学需要随时调整的“多个面向”，学之以根据教学需要随时调整的“多个面向”，学生可面向教室屋山上的两块大黑板，也可面向四生可面向教室屋山上的两块大黑板，也可面向四周均可作黑板用的墙裙周均可作黑板用的墙裙,,甚至连水泥地面也可以甚至连水泥地面也可以作黑板作黑板;;全校平均班额为全校平均班额为60-6460-64人人,,一般分为一般分为6—86—8个小个小组...
