2013-2014学年度下学期小学四年级英语期末测试质量分析一、试题分析试题结构稳定，试卷卷面设计、排版科学合理，题量、分值、难度、题型和标准等较合理。突出考查了学生的语言运用能力和交流能力，题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，注重学生对基础知识的考查；结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。选材贴近学生实际，贴近学生生活。二、学生掌握运用知识情况分析（一）听力部分这次测试的听力试题是听音选词，听音选图片，听音补全句子，听音选句子，听句子排顺序。这些试题主要考虑到小学生的认识能力有限，采用的都是学生常见的单词和句子，从而降低难度，灵活真实地考查学生是否能听懂这些简单的问题，符合儿童心理特征。四年级学生对本学期教材的基础知识，口语表达掌握的较好，听力能力较强，对听力理解，判断，选择题出错较少，第七大题听句子排顺序对于四年级学生来说有点难度，因此失分较多。（二）笔试部分笔试部分主要是考查学生对语言知识的运用能力，六种题型都是以选择的形式出现，试题提供了恰当的语境。大部分学生做得好，少数学生在第三大题单项选择题中失分较多，失分的原因是：学生对单词，课本句型掌握不牢固，对所学知识不能灵活应用。还有一部分学生没有良好的学习习惯。三、教学方法以及改进措施的反思1．在今后的教学活动中，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略和学习习惯的培养，拓宽学生的知识面。2．加强听力训练。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性，要贯穿小学教学的全过程。使学生在语音、语调上获得听感，还要教给学生一些听的技巧。3．用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。4．端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
