信息技术课型探讨VIP专享VIP免费

信息技术课型探讨根据教学的实践和信息技术学科的特点，我觉得信息技术课程可以概括为四种不同课型：学课、习课、创课和展评课。一、学课。学生以认识和理解新知识、概念，掌握新技能技巧为主要目标的课都属于学课。它的特点是：新的知识从不懂到懂，新技能从不会到会。按照学习的内容不同，学课又可以分成下面三种不同的类型。（1）知识学习型——以学习知识和理解概念为主要任务和目标。（2）技能掌握型——以掌握技能和操作方法为主要任务和目标。（3）综合学习型——知识、技能的学习目标没有明显主次之分，兼而有之，互相构成学习的目标。二、习课。习课一般是学课的延续，以巩固、提升、应用前阶段所学新知识为主要目标。它的特点是：知识掌握的层次由浅到深；技能由不熟练到熟练、从机械模仿到自由运用等。习课又可以分成两种不同的类型：（1）练习课——巩固刚所学的新知识或者强化刚掌握的新技能，针对具体的知识和技能目标。（2）复习课——对前一阶段所学的知识和技能进行回顾、整理，加深它们之间内部练习。有单元复习、期中复习或者期末复习以及学习新内容前对原由知识技能进行激活预热的预备性复习。三、创课。创课一般在学课和习课之后，旨在训练和提升学生主题把握能力、灵活和创造性运用知识技能的能力和自我个性展示能力的课型。主要特点：体现“创”新的特点。具体体现在三个方面：1。创造性地理解和把握主题的能力2。灵活、创造性地运用信息技术知识、方法和工具的能力。3。展现自己鲜明个性。四、展评课。展评课一般安排在创课之后。对学生完成的作品进行集中展示、交流和评价。展评课要体现的特点是：1．展示形式的丰富和多样性2．评价主题的多元评价3．评价内容紧紧围绕主题把握、灵活运用应用信息技术情况和个性三大方面。在实际教学中，以上四中基本课型可能会单独存在，也有可能缩微成教学片段，几个体现不同课型特点的教学片段共同组成一堂课，这样的不同组合，就形成了不同的教学过程模式：如“学+习”型课堂模式、“创+展评”模式，“学+习+创”模式，“习+创+展评”模式、“学+习+创+展评”模式等等。这样研究课型和模式又有什么样的现实意义呢？1．突出“习”。信息技术课程是以技能为主的课程，技能主要靠“习”得，强调和突出“习”在信息技术课学习中的重要性。目前普遍反映学生信息技术知识技能掌握情况不理想，其主要原因是重“学”而轻“习”造成的。2．突出“创”。学生学习信息技术不是机械的堆砌技术和方法，而是形成灵活运用技术和方法解决实际的问题。作为自己学习、工作和成长的工具。“创”课强调信息技术课要为学生提供现实、贴近现实或者模拟现实的问题情境，让学生有充足的机会训练如何调用信息技术，并展现自己的个性。这体现的是对信息技术学科的科学理解和对学生人性的关怀是新课程力所倡导的。让学生成为信息技术的灵活的使用者，而不是机械的操练者。从更高角度来看，是对培养创新精神的具体落实和体现。3．突出“展评”。（1）提供展示舞台，充分展示学生个性落到实处。（2）促使生本资源的最大化利用。（3）调用多元评价，充分激励学生学习动机和兴趣。