小学语文毕业班阅读复习小学语文毕业复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习。并在复习中，进一步理解所学的内容，从语言文字的运用和分析能力上有进一步的提高。一、存在的问题：1、教师普遍压力大，认为担任小学毕业班语文，承载着全校教师及家长、学生的重托，要提高教学质量就必须以时间作保证。因此过度延长教学时间进行辅导。2、以考试代替复习，教师东拼西凑所谓的模拟试题源源不断地考学生。3、教师没有明确的复习目标，没有实实在在的复习计划，心中无数，上一堂算一堂，敷衍了事。二、阅读复习的方法（一）以新大纲和课标为指导，以教材为载体，有目的地进行复习。（二）先分单元复习，再进行归类复习。（三）在复习中，不搞题海战术，不搞死记硬背。要重在引导学生探究、摸索、总结出做阅读题的方法，提高阅读能力。归类复习归类时，先让学生根椐平时的考试总结出阅读考试的范围、内容，再由学生质疑，针对学生提出的问题，通过师生讨论总结出解题的方法。1．归类：阅读短文的考试范围、内容有：划去括号里不正确的音节。（检查字的读音）选择括号里正确的词语（辨别近义词）给没有标点的地方打上标点符号。联系上下文的意思写出词语的意思。按要求找近义词和反义词。根据内容填空。按要求勾画句子。如、中心句、过渡句、前后照应的句子、比喻句、拟人句、反问句、设问句等。判断或填空句子的修辞手法，（比喻句、拟人句）理解含义深刻的句子分层、写层意，或分好了层要求写层意。分段、写段意，或已分好了段按要求写段意给短文加上小标题。写出或判断文章的主要内容。归纳或判断文章的中心思想思考回答问题2．质疑、解疑学生看看归类的内容，想想自已在哪些方面还有困难需要帮助，并让他们提出来，然后师生共同讨论，总结出解决的方法。下面就常见题型谈谈解答方法①词语的理解：“解释词语”是语文考试中常见的试题，我们绝不能靠死记硬背，一定要灵活应对。应在具体的语言环境中写出恰当的解释。（1）一个词语中，常常有一、两个关键性的或疑难的字，只要理解好这一两个字的意思，整个词语就不难理解了。（2）有些词语不能单从字面上去理解，要注意它们的引申义和比喻义。例如：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”“春风拂面”原指春风从脸上轻轻擦过，但这里用来形容叶老先生的批改使我感到非常愉快、舒服。（3）结合上下文来理解词语的意思。如：“每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。”这里的“温柔”原指性情柔和、平顺，结合上下文理解，指岭的山势平缓，线条柔和。②怎样理解含义深刻的句子含义深刻的句子一般有这样几类：1、含义深刻的句子，深沉有哲理；2．言简意丰的句子读后让人回味无穷；3．表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。我们可以根据句子的特点，采用恰当的方法加以引导，从而突破难点。理解含义深刻的句子，要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步：1、分析句子的字面意思。2、分析重点词语，从句子的内容出发，理解词语在特定环境中的特殊意思和感情色彩，为理解句意打基础。3、分析句子的层次，领会语言内部的逻辑关系。有些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在联系4、分析句子表达的意图，一要联系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。理解这些句子可以用下面几种方法。（一）、抓住句子中的关键词语理解句子抓住一句话中的关键性词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语。弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”《詹天佑》“轻蔑”一词，把帝国主义国家瞧不起中国工程人员，对中国人的蔑视和嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现出来。（二）、联系上下文理解含义深刻的句子有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句...
