《制作年历》教学反思1、三年级数学实践活动课《制作年历》，这节课是在学生充分掌握了有关年、月、日的知识基础上，让学生观察年历的特点，了解年历的变化规律，引导学生动手制作年历，通过提供一些精美形象的动画图片，让学生猜测是一年中的哪一个值得纪念的节日，从而进行有关的思想品德教育，让学生感受数学的实际作用，体会到有价值的数学
2、在实际的教学过程中，教师教给学生制作年历的方法单一化、重复化、思维不够灵活，学生用同一的模式推算、制作太过于机械化，对学生今后的发展不利
3、当学生将2009年的年历做好后，利用年历解决日常生活的实际问题缺乏，学生做好年历后没有充分应用手中的年历进行交流、讨论用于解决实际问题
下面谈一谈本人对这节课的教学设想：一、从学生实际出发，提出问题，揭示活动的内容：今年是2008年，同学们都知道自己的生日×月×日是星期几吗
现在有谁能说一说明年你的生日是星期几呢
那么，我们今天就来学习怎样制作2009年的年历
（结合学生的生日引入，学生感觉自然、亲切、贴近生活，兴趣盎然可能有的学生会根据余数的规律推算出自己的生日是星期几，但大部分的学生是困惑的，适时向学生说明学习目标，揭示课题——《制作年历》实践活动课）二、从日常生活入手，观察年历，发现年历的特征：1、学生进行小组讨论，观察手中的2008年的年历，互相说一说年历上你观察到了什么
2、学生在全班进行交流，说说年历的特征
（重点让学生了解年历的排列规律，即月历中7天为一个周期，如：本月第一个星期三是4号，让学生好快地发现以后的星期三分别是11号、18号等）3、制作一份年历，你还能说一说需要哪些有关年、月、日的知识
三、从提供的信息着眼，小组协作，探究月历的制作1、将全班学生分成12个小组，每组根据提供的信息做一个月份的月历，完成后将本组制作的月历按顺序贴到黑板上，全班再进行评价
2、每组提供活动的信息资源表：提供的信
