2014学年从化市小学三年级上册数学科备课记录表第二单元《万以内的加法和减法（一）》目标分析学段教学目标（课程标准）1.会口算百以内的两位数加、减两位数。2.会笔算几百几十加、减几百几十，并能结合实际进行估算。学期教学目标（教师用书）1.能口算两位数加、减两位数，会笔算几百几十加、减几百几十，会进行相应的估算和验算。单元教学目标（教师用书）1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。2.使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算，培养估算意识和能力。3．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。1第二单元第1课时课型：新授课备课人：邓永锋知识点两位数加两位数(口算)分解口算：两位数加两位数（不进位），两位数加两位数（进位）。并用这一知识解决生活中一些简单的两位数加两位数的问题。评价要求掌握口算两位数加两位数的计算方法（和在100以内），并能正确口算，能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。典型例题书本第10页的例题教材中以解决问题的方式呈现，既要学生仔细观察图中给出什么信息，又要根据信息提出与购买车票有关的用加法解决的数学问题，交流口算的思路，提高思维能力。例题起点两位数加一位数，两位数加整十数的口算。例题生长点掌握两位数加两位数的口算方法。常考题型1、口算参考书本P12页的第2题2、我会填参考书本P95页的第3题教学过程：一、新课导入：一年级的同学要去参观“世博会”，一（1）班有35人，一（2）班有34人，一共要买多少张车票？35+34=先算35+30=65先算30+30=60再算65+4再算5+4=935+34=6935+34=69304305304602659二、练习环节：（一）、基础练习：先同桌说一说，再填空。训练方式及反馈形式：同桌之间互相说一说，再独立完成。功能：巩固两位数加两位数的口算。（二）、巩固练习训练方式及反馈形式：学生独立完成，全班集体订正。功能：进一步巩固两位数加两位的口算。（三）、综合练习：小丽用100元可以买下面哪几件物品？她应付多少钱？318元49元35元65元训练方式及反馈形式：学生独立完成，并在四人小组里说说你怎么做的。功能：在进行口算的同时，培养学生解决实际问题的能力。（四）、拓展练习：训练方式及反馈形式：学生独立完成，四人小组交流，功能：培养学生解决问题的能力。第二单元第2课时课型：新授课备课人：知识点两位数减两位数(口算)分解口算：两位数减两位数（不退位），两位数加两位数（退位）。并用这一4知识解决生活中一些简单的两位数减两位数的问题。评价要求掌握口算两位数减两位数的计算方法，并能正确口算，能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。典型例题书本第11页的例题教材中以解决问题的方式呈现，既要学生仔细观察图中给出什么信息，又要根据信息提出用减法解决的数学问题，交流口算的思路，提高思维能力。例题起点两位数减一位数，两位数减整十数的口算。例题生长点掌握两位数减两位数的口算方法。常考题型1、口算78-23=54-29=2、我会填参考书本P13页的第7题教学过程：一、口算：二、教学过程：5（1）、你能提出其他数学问题并解答吗？普通快客的票价比动车贵多少钱？（2）、你还能提出其他数学问题吗？世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？6（二）、观察对比：小结：两位数减两位数口算时要注意什么？个位不够减，要从十位退1。三、练习：（一）、基础练习：训练方式及反馈形式：学生独立完成，指名回答。功能：巩固两位数加、减两位数的口算。（二）、对应练习：7训练方式及反馈形式：以游戏的形式完成功能：巩固两位数加、减两位数（三）、综合练习：8训练方式及反馈形式：先独立思考，然后再同桌说说想法。功能：通过生活中的数学，练习两位数加、减两位数（四）、拓展练习：训练方式及反馈形式：学生独立完成，四人小组交流。功能：学生在应用所学知识解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。从化市小学二年级班...
